成功智力教学-提高学生学习效能与成绩-(第二版) 本书特色

本书介绍当代国际著名的教育心理学家斯腾伯格代表性理论——成功智力理论及其教学模式。全书结构严谨，案例丰富，理论观点鲜明，联系学校教学实际，文字流畅通达。作者将成功者智力分解为40项指标，并探讨如何将学生从幼儿、小学、中学到大学分年龄段加以培育。此外，作者还将成功智力的各项指标与语文、数学、外语、科学、社会、音乐、美术和体育8门核心学科结合起来，举出了320条简短的应用实例。本书通过对三元教学与评估的8项开发步骤的详述，辅之以语文学科案例，为成功智力单元教学模式的课堂运用提供了范例。

成功智力教学-提高学生学习效能与成绩-(第二版) 内容简介

书是反映当代国际著名的教育心理学家斯腾伯格代表性理论成功智力理论及其教学模式的一本不可多得的好书。书中的核心概念“成功智力”强调了必须超越智商、趋向成功的智力，清楚指明了智力不应仅指向学业成功，更应指向真实世界的成功，既让人耳目一新，又给人以深刻的启发。

成功智力教学-提高学生学习效能与成绩-(第二版) 目录

中文版序言 ______________________________________________________ 001 导　论 __________________________________________________________ 001 **编　理解成功智力 **章　什么是成功智力 ________________________________________ 007 第二章　成功智力理论之考察 ____________________________________ 019 第三章　生活与学校学习中的成功智力 ____________________________ 033 第二编　培育成功智力 第四章　为分析性智力而教 ______________________________________ 047第 1 课：确定问题 ___________________________________________ 049第 2 课：配置资源 ___________________________________________ 053第 3 课：表征和组织信息 _____________________________________ 057第 4 课：提出问题解决的策略 _________________________________ 060第 5 课：监控问题解决的策略 _________________________________ 063第 6 课：评估解决方案 _______________________________________ 066第 7 课：分析性思维的补充建议 _______________________________ 069 第五章　为创造性智力而教 ______________________________________ 073第 8 课：重新界定问题 _______________________________________ 078第 9 课：对假设提出质疑和分析 _______________________________ 081第 10 课：善于向别人兜售创意 ________________________________ 084第 11 课：萌发创意 ___________________________________________ 087第 12 课：不落俗套，跳出框框看问题 __________________________ 090第 13 课：确定并克服障碍 ____________________________________ 093第 14 课：承担合理的风险 ____________________________________ 096第 15 课：容忍模糊性 ________________________________________ 099第 16 课：建立自我效能感 ____________________________________ 101第 17 课：发现真正的兴趣所在 ________________________________ 104第 18 课：延迟满足 ___________________________________________ 107第 19 课：为发挥创造力提供各种示范与便利 _____________________ 110第 20 课：创造性思维的补充提示 _______________________________ 115 第六章　为实践性智力而教 ______________________________________ 119第 21 课：保持高昂动机 ______________________________________ 121第 22 课：控制冲动 ___________________________________________ 124第 23 课：有毅力但不固执 _____________________________________ 127第 24 课：适当的事情采用适当的办法 ___________________________ 130第 25 课：将计划付诸实施 _____________________________________ 133第 26 课：具有产品或者结果的意识 _____________________________ 136第 27 课：有始有终 ___________________________________________ 139第 28 课：做出承诺 ___________________________________________ 142第 29 课：承担风险 ___________________________________________ 144第 30 课：做事不拖延 _________________________________________ 148第 31 课：分清责任 ___________________________________________ 151第 32 课：不过度自怨自艾 ____________________________________ 154第 33 课：自强自立 ___________________________________________ 157第 34 课：善于应对个人困难 _________________________________ 160第 35 课：专心致志 _________________________________________ 163第 36 课：做事合理安排 _____________________________________ 166第 37 课：勿忘大局 _________________________________________ 169第 38 课：平衡三种智力品质 _________________________________ 172第 39 课：增强自信 _________________________________________ 175第 40 课：实践性思维的补充提示 _____________________________ 178 第三编　开发成功智力单元教学 第七章　三元教学与评估的框架 _________________________________ 185 第八章　融会贯通：成功智力教学的课堂实例 _____________________ 217 附　录： 各年级成功智力训练 ____________________________________ 235 参考文献 _______________________________________________________ 239 索　引 _________________________________________________________ 249 译后记 _________________________________________________________ 269

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