浪淘三国:跟着三国学成语 本书特色

★《三国演义》包含了现在仍然活跃在中国人口头的许多成语、典故和人物形象，本书即从《三国演义》中撷取了top耳熟能详的二十个精彩片段，考虑到原作文体的古奥，特用平实的白话予以呈现，并围绕这些故事特别突出成语积累和戏剧演出，以及思维导图的训练。学古书而不仅仅止于此。
★“一书一课”怎么用？
Q1： 怎样通过经典畅读培养孩子们的阅读习惯？
A：“一书一课”丛书的选书标准必然是经典，这次选的中国古典，下次也可以选西方经典。结合多年教学经验，针对以往孩子们在阅读时普遍“犯困”的难点，“一书一课”丛书从有趣的讲解入手，集中攻克孩子们“读不下去”的问题，更易培养孩子的阅读习惯。
Q2： “一书一课”是如何通过与校内阅读、写作课程结合，帮助孩子提高成绩的？
A：以这次所选的四大名著为例，孩子们可以在新编的教材中找到相应的整本书阅读指导专题，我们把四大名著的阅读指导更为细化了，扩展成了二十讲，而且分别从现代文体学的某个角度切入，系统地梳理出相应的核心知识，并将之运用到现代化的社会情境当中。★《三国演义》包含了现在仍然活跃在中国人口头的许多成语、典故和人物形象，本书即从《三国演义》中撷取了top耳熟能详的二十个精彩片段，考虑到原作文体的古奥，特用平实的白话予以呈现，并围绕这些故事特别突出成语积累和戏剧演出，以及思维导图的训练。学古书而不仅仅止于此。
★“一书一课”怎么用？ Q1： 怎样通过经典畅读培养孩子们的阅读习惯？ A：“一书一课”丛书的选书标准必然是经典，这次选的中国古典，下次也可以选西方经典。结合多年教学经验，针对以往孩子们在阅读时普遍“犯困”的难点，“一书一课”丛书从有趣的讲解入手，集中攻克孩子们“读不下去”的问题，更易培养孩子的阅读习惯。 Q2： “一书一课”是如何通过与校内阅读、写作课程结合，帮助孩子提高成绩的？ A：以这次所选的四大名著为例，孩子们可以在新编的教材中找到相应的整本书阅读指导专题，我们把四大名著的阅读指导更为细化了，扩展成了二十讲，而且分别从现代文体学的某个角度切入，系统地梳理出相应的核心知识，并将之运用到现代化的社会情境当中。 我们阅读经典不是为了被动地吸收文化传统，而是为了将之创造性地转化为我们当下读写所必须的能力。比如通过阅读《西游记》来梳理创意写作的核心知识再好不过了，故事创作的核心就是制造冲突，《西游记》里的九九八十一难就是八十一个大冲突，大冲突里还有小冲突，你如果从中领悟到制造冲突的写作秘诀，你就学会创作故事了。 Q3：我的孩子该从“一书一课”的哪一本开始阅读呢？ A：“一书一课”丛书的四大名著系列主要适用于小学四五年级学生和初中生。《史传论语》《天真庄子》主要适用于初中生和高中生。当然要因人而异，有的小学生文言文阅读能力比较高的话，也可以翻翻《论语》，关键是看自己的阅读能力和阅读兴趣。

浪淘三国:跟着三国学成语 内容简介

★名师阵容，由上海市语文特级教师黄玉峰领衔主编，上海市语文名师、复旦大学附属中学语文教师王召强、耿荣、王健瑶、李金财老师等编著的丛书，精选经典片段，深入剖析写作技巧，堪称中学生写作的“武林秘籍”。 ★编著者之一、在复旦大学附属中学一线任教多年的王召强老师，在谈到编著这套书的初衷时说：“一书一课”丛书是课内阅读和写作的有效补充和适当拓展。很多家长虽然都已经认识到了阅读经典的重要性，也可以自行指导孩子读完四大名著、论语、庄子等经典，但是家长毕竟不是老师，不懂得如何结合中学生读写的核心素养去引导阅读经典。 ★市面上经典阅读的丛书虽然很多，但都只停留在选文的层次，没有形成课程的概念，一书一课则有完整的课程结构——以丛书的形式，每本书呈现出序列化的二十讲的课程的概念，一本书就是一门读写结合的课程。根据这本书的核心价值，培养学生语文读写的核心素养。可以说是因书开课，以读带写，读写结合的整本书阅读课程。

浪淘三国:跟着三国学成语 目录

总序
**讲 桃园三结义 // 001
第二讲 虎牢关三英战吕布 // 007
第三讲 三顾茅庐（上） // 015
第四讲 三顾茅庐（下） // 022
第五讲 官渡之战（上） // 031
第六讲 官渡之战（下） // 042
第七讲 长坂坡赵云救阿斗 // 053
第八讲 群英会蒋干中计 // 064
第九讲 诸葛亮舌战群儒 // 072
第十讲 赤壁之战（上） // 082
第十一讲 赤壁之战（下） // 089
第十二讲 关云长单刀会（上） // 097
第十三讲 关云长单刀会（下） // 105
第十四讲 火烧连营（上） // 112
第十五讲 火烧连营（下） // 120
第十六讲 白帝城托孤 // 127
第十七讲 七擒孟获（上） // 134
第十八讲 七擒孟获（下） // 143

 1/3    1 2 3 下一页 尾页

中小学教辅 中考 语文

在线阅读