开卷有益:整本书阅读与研讨/新课标新语文新学习 本书特色

阅读整本书是高中阶段的一种语文学习方式。本书旨在引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，反思自己的读书习惯，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提高阅读速度，提升阅读鉴赏能力。书中设有“助学指津、专题活动、案例描述、给你支架”等主要栏目，通过经典阅读方法指导，专题文体阅读活动、具有可操作性的读书案例剖析和相应的阅读整本书的技术支架使读者能够较好掌握整本书阅读的技巧和方法，同时读者可以借助这些知识和技巧来自主拓展整本书的阅读的深度与广度。本书是教师的教本，学生的读本和学习的范本。

开卷有益:整本书阅读与研讨/新课标新语文新学习 内容简介

阅读整本书是高中阶段的一种语文学习方式。本书旨在引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，反思自己的读书习惯，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提高阅读速度，提升阅读鉴赏能力。书中设有“助学指津、专题活动、案例描述、给你支架”等主要栏目，通过经典阅读方法指导，专题文体阅读活动、具有可操作性的读书案例剖析和相应的阅读整本书的技术支架使读者能够较好掌握整本书阅读的技巧和方法，同时读者可以借助这些知识和技巧来自主拓展整本书的阅读的深度与广度。本书是教师的教本，学生的读本和学习的范本。

开卷有益:整本书阅读与研讨/新课标新语文新学习 目录

写在前面 学习导航 ■按图索骥 ■课标传真 他山之玉 ■案例描述：为整本书阅读点一盏灯 ◎回首《万历十五年》——理解性、接受性阅读案例描述 ◎勾连起中西方的文学——拓展性、探究性阅读案例描述 ◎让我们读懂“父亲”——群文性、类型化阅读案例描述 ■助学指津：听听老师怎么说 专题问道 专题1 阅读的奥秘——整本书的阅读的策略与方法 ●含英咀华 ● 实践笃行：众里寻他千百度 专题2 理性的光辉——理解性、接受性阅读 ●含英咀华 ●实践笃行：数风流人物，读人物传记 专题3 向深处追溯——拓展性、探究性阅读 ●含英咀华 ●实践笃行：腹有诗书气自华 专题4 对话的姿态——参证性、批判性阅读 ●含英咀华 ● 实践笃行：一语惊醒梦中人 专题5 把珍珠穿起——群文性、类型化阅读 ●含英咀华 ● 实践笃行：大团圆结局，你怎么看？ 专题6 让心灵遇见——消遣性、休闲性阅读 ●含英咀华 ●实践笃行：晨昏忧乐每相亲 锦心绣口 ■应世致用：“读书笔记”写作活动 ■互动对话：“推荐一本书”口语活动 我学我秀 ■展览平台：任务群学习成果 ■自我评估：任务群综合测试 知识附录 ■参考答案 ■其他附录 后记

开卷有益:整本书阅读与研讨/新课标新语文新学习 相关资料

新课标是教材编写、教学评价的“国字号”文件。这套丛书根据新课标开发专题学习的内容，实属首创，功不可没。 ——王尚文（全国著名语文教育专家，教授，“语感论”倡导者） 教材重要，但语文素养不是单靠教材就能形成，大量的课外阅读和语文实践也很重要，这套丛书恰好在这方面作了有益的补充。 ——过常宝（北京师范大学文学院院长，教授,博士生导师，“长江学者”） 学生学什么、怎么学，这实在比教师教什么、怎么教更重要。这套丛书紧扣新课标18个任务群，对学生学什么、怎么学的问题，作出了很有操作性的回答。 ——王荣生（全国著名语文教育专家，上海师范大学教授,博士生导师） 这套丛书的作者都是我所熟悉的浙江一线语文教学名师，对新课标有深入研究，对学生有真切了解。相信这套丛书的出版，对课程培训、语文学习都有很好的推动作用。 ——胡 勤（浙江师范大学人文学院教授，浙江省教育厅教研室教研员，语文特级教师） 褚树荣先生对语文教育有丰富的经验和扎实的研究，在海峡两岸语文教学界颇具影响。这套丛书是新课标指导教师教学、指引学生学习的*好镜鉴。 ——孙剑秋（中华文化教育学会理事长，台北教育大学语文与创作学系教授） 教育要有理想的顶层设计，更要有扎实的实践积累。褚树荣先生主编的《新课标 新语文 新学习》丛书，是国内对新课标在实践层面*积极*扎实的回应，相信广大学生会从中受益。 ——余党绪（全国著名语文特级教师，“思辨读写”创导者） 适合社会情境、有利职业发展、聚焦核心素养的语文学习，这才是真正的语文学习。群文阅读，专题学习，是这套丛书*的亮点，也是我们一向的追求！ ——吴 泓（全国著名语文特级教师，“专题学习”创导者）

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