与教育拔河
与教育拔河作者:杨林柯 开 本:其他 书号ISBN:9787520711999 定价: 出版时间:2018-02-01 出版社: |
与教育拔河 本书特色
《与教育拔河》是陕西师大附中语文教师杨林柯继《推动自己就是推动教育》(入选《新京报》2015年教育类“十大好书”)之后的第二部教育随笔集,是“推动自己”一书的升级版,既有教育之道在现实层面的理性思考,又不乏作者自己的教育实践,有批判,更有建设;有新颖独到的思考,也有切实可行的教育案例,是一本把“道”与“术”结合起来的著作。文章的思考都来自作者身边的教育现实,不是凌空蹈虚,而是有感而发。作者几十年在教育一线,其思考和探索很接地气。本书对于基层普通教育工作者和学生家长有着启蒙意义,对于推动中国大陆教育观念进步,增进教育信心,努力走出应试教育的泥淖有着不可多得的价值。
与教育拔河 内容简介
本书是古城西安语文教师杨林柯继《推动自己就是推动教育》(入选《新京报》2015年教育类“十大好书”)之后的第二部教育随笔集。全书包括“成.人与成才”“读书与教书”“批判与反思”“救赎与守望”“向内与向外”五个部分。 作者称得上是一位“真正的教师”(钱理群语),30多年在教育一线的摸爬滚打,使他对教育现状感受痛切,对教育问题认识深刻。作者力图引领人们走出应试教育的泥淖,享受思想的乐趣,让教育更加多元化、人性化。书中既有教育之道的叩问,也有课堂之术的透析;既有批判,更有建设。 本书对于基层教育工作者和中小学家长守护教育常识、理解教育本质、增进教育信心,有着的启蒙价值。
与教育拔河 目录
自序 当下学校教育的“价值含量”到底有多少? / 001 辑一 成才与成人 变味的“成人礼” / 011 明师比名师更重要 / 016 改变,从自己开始 / 019 教育是另一种“换心” / 027 再议“衡水模式” / 032 教育不能鼓励孩子撒谎 / 038 “傻教”与“教傻” / 042 监护人教育的重大缺失 / 046 过度求知可能是某种愚蠢 / 053 2019069_与教育拔河.indd 1 2019/9/3 14:58:07 002 辑二 读书与教书 背离教育的语文教学是没有出路的 / 061 考查诗歌鉴赏是不是一件很扯的事? / 066 课堂上,掌声为何而起? / 071 谈谈课堂的“跑马” / 077 写作连接着生命的健康 / 082 课堂不过是个筐子 / 090 《将进酒》:苦闷与反抗 / 094 诗歌是历史深处的疼痛 / 103 读书三题 / 107 辑三 批判与反思 我为什么不赞成对教师的“精细化管理”? / 123 重新寻找教师的尊严 / 130 转型社会呼唤思维开放的新型教师 / 134 滞后的死亡教育 / 139 衡水中学的文化是一种什么文化 / 145 儿童教育不能“替代成长” / 150 从卢刚到卢天川,血案缘何发生? / 154 2019069_与教育拔河.indd 2 2019/9/3 14:58:07 003 谁来维护教师的假期休息权? / 158 辑四 救赎与守望 教师的存在到底意味着什么? / 165 必须确认灵魂存在方能谈教育 / 169 无道可传,何以为师? / 171 教育为什么需要信仰? / 176 教师的“成功”是一个伪概念 / 184 戴着镣铐跳舞,内心要有音乐 / 187 让学生学会自治 / 192 教师先要救出自己 / 196 谁是“我们的孩子”? / 200 辑五 向内与向外 钱理群的“绝望”与易中天的“出走” / 207 教师要过三种生活 / 211 战胜内在的恐惧才有外在的自由 / 215 艺术人格与世俗人格 / 223 2019069_与教育拔河.indd 3 2019/9/3 14:58:07 004 优秀教师为何“墙里开花墙外香”? / 229 中小学校园里的“穴居人” / 234 “比”风不除,教无宁日 / 240 比成绩还是比无耻? / 252 向内开掘,守住自己 / 256 附录一 我的生命成长与“万言信”事件 / 265 附录二 没有超越就没有教育 / 285 后记:与教育拔河 / 302与教育拔河 相关资料
杨林柯老师是一位自觉自愿的改革者,他的语文教育理念与课堂实践既是语文教育的独立探索,也是当下的新课程改革所倡导的。 ——钱理群 作者长期在中学任教,对教育现状有许多痛切的认识。从当年“万言信”的呐喊,转向“推动自己”“与教育拔河”,努力的方向始终没有改变。可以说,他一直在践行着自己的思考。 ——傅国涌 杨林柯老师是语文界凤毛麟角的思辨型教师,他的写作根基于坚实的人道主义立场,以敏锐的眼光、丰富的知识和犀利的文笔,深入分析教育界的种种怪异现状,并有切实可行的建设性思考。 ——叶开 像哈勃空间望远镜观察宇宙那样,杨林柯老师用“跳出三界外,不在五行中”的视角,观察与教育相关的政治、经济、文化、风俗等领域,更能见出目下教育亟需回到常态的紧迫。 —— 苏祖祥
中小学教辅 教师用书
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