基于图式的分数基本性质教学研究 本书特色

本书以小学“分数的基本性质”一课研究为载体，以“图式化”素养培养为切入点，主要从知识本源、课程标准比较、教材资源研究与比较、学生研究、教学设计等方面展开，探索基于学科核心素养的教学研究一般化操作策略，并提炼出图式化素养水平测量评价标准。本书理论与实践研究深度融合，具有系统性、操作性和实用性。

基于图式的分数基本性质教学研究 内容简介

本书以小学“分数的基本性质”一课研究为载体，以“图式化”素养培养为切入点，主要从知识本源、课程标准比较、教材资源研究与比较、学生研究、教学设计等方面展开，探索基于学科核心素养的教学研究一般化操作策略，并提炼出图式化素养水平测量评价标准。本书理论与实践研究深度融合，具有系统性、操作性和实用性。

基于图式的分数基本性质教学研究 目录

**章 上位数学知识的解读与启迪
**节 上位数学知识的解读
第二节 上位数学知识研究对教学的启示
第二章 课程标准的比较与启示
**节 国内课程标准（教学大纲）的教学要求
第二节 国内课程标准（教学大纲）研究对教学的启示
第三节 国外课程标准的教学要求
第四节 国外课程标准研究对教学的启示
第三章 素养导向下的整体架构
**节 图式化素养的内涵
第二节 基于图式化素养的教学研究
第四章 教材资源的横向比较与理解
**节 同一时期中国大陆六套教材的横向比较研究
第二节 同一时期大陆与台湾省教材的比较研究
第三节 教材习题编排的比较研究
第五章 学情研究的路径与实证
**节 学情研究的整体思路
第二节 基于框架展开实证与分析
第三节 基于学情实证研究的教学启示
第四节 错题的研究与分析
第六章 教学设计的多维建构与实践
**节 教学设计综述
第二节 同课异构研究

基于图式的分数基本性质教学研究 作者简介

葛素儿，浙江省杭州市富阳区富春第二小学教科室主任，浙江省首批正高级教师，浙江省第十二批特级教师，浙江省教育科研先进个人，浙江省名师网络工作室优秀学科带头人， 杭州市 “131” 中青年人才第二层次培养人选。著有《多维学习的设计与实施》《三童课程：架构与实施》；承担浙江省教科规划课题和教学研究课题10余项；研究 成果获浙江省人民政府基础教育教学成果相关课题成果二等奖2项、浙江省教育科研优秀成果一等奖1项，浙江省教研课题成果一等奖1项；另有多项成果获省二等奖。在国内公开刊物发表论文数十篇。
张君霞， 1982年生，浙江省丽水市人，任教于浙江省丽水市实验学校，高级教师， 丽水市小学数学学科带头人， 丽水市绿谷新秀。曾获全国新世纪课堂教学评比特等奖，浙江省教育技术应用大赛一等奖等。 主持多个课题获市一等奖， 多篇论文发表于省级以上刊物， 多篇论文获省、市一、二等奖。 曾就精准教学、反思性教学、一课研究等研究主题做过上百场公开讲座。

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