白马湖书系阅读教学与思维品质 本书特色

本书立足于国内外现有的思维品质研究现状——基于思维科学和写作教学、对某一类思维品质如批判性思维等的培养，而对语文阅读教学中思维品质的观察、培养与系统全方位的思维品质的研究缺乏，试图从思维品质培养原则和培养策略两大方面探究一些带有规律性的问题，围绕思维的科学与语文的思维、思维品质与语文核心素养、课程体系下的思维建构、课堂空间里的思维养成、文本解读中的思维肌理五个方面展开，试图建构出思维品质培养的基本理论框架和实践操作模式，以期提高学生运用母语能力和教师语文教学的效率，提升语文教育的品质。

白马湖书系阅读教学与思维品质 内容简介

本书立足于靠前外现有的思维品质研究现状——基于思维科学和写作教学、对某一类思维品质如批判性思维等的培养，而对语文阅读教学中思维品质的观察、培养与系统多方面的思维品质的研究缺乏，试图从思维品质培养原则和培养策略两大方面探究一些带有规律性的问题，围绕思维的科学与语文的思维、思维品质与语文核心素养、课程体系下的思维建构、课堂空间里的思维养成、文本解读中的思维肌理五个方面展开，试图建构出思维品质培养的基本理论框架和实践操作模式，以期提高学生运用母语能力和教师语文教学的效率，提升语文教育的品质。

白马湖书系阅读教学与思维品质 作者简介

郭惠宇，现任马鞍山二中校长，正高级教师，安徽省督学，安徽省特级教师工作室领衔教师，安师大硕士生导师，马鞍山市导师团团长。曾获全国先进工作者、全国模范教师、省特级教师、省学术与技术带头人、首届江淮好学科名师等荣誉。从教35年，获全国中青年教学大赛一等奖，发表专业论文百余篇，著有《灵动之美——郭惠宇语文教学艺术》等书，参编国标语文教材，主持国家、省市课题10余项，多项获省级奖项。 夏红梅，马鞍山二中博望分校语文高级教师，南京师范大学教育学硕士。语言文字的爱好者，语文教学的草根研究者，语文教育的安静思考者。从教二十余年，在《语文教学通讯》《语文教学与研究》《学语文》等期刊发表论文多篇。

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