卓越教师教育精品丛书:原理 方法与案例 高中地理有效教学 内容简介

　　《原理 方法与案例 高中地理有效教学》坚持两个向度：一是以“国培计划”中高中地理教师培训课程标准为基本遵循；二是紧密联系当前高中地理教学实践和高中地理教师专业发展亟待解决的一些问题。全书由4个模块组成，分别是地理学科前沿概况、高中地理教学基本理论与方法、高中地理有效教学理论与实践、高中地理教师专业发展。　　《原理 方法与案例 高中地理有效教学》可作为“国培计划”高中地理教师的培训教材，也可作为地理教研员、一线地理教师、师范大学地理专业高年级本科生和研究生的学习资料。

卓越教师教育精品丛书:原理 方法与案例 高中地理有效教学 目录

模块一 地理学科前沿概况
专题一 地理科学新进展
**节 中国地理学的主要成果
第二节 自然地理学新进展
第三节 经济地理学新进展
第四节 人文地理学新进展
第五节 地理信息科学新进展

模块二 高中地理教学基本理论与方法
专题二 高中地理教学的空间视角
**节 地理教学的基本视角
第二节 基于地理教学视角的教学策略
专题三 高中地理教学目标设计的问题、对策与实践
**节 高中地理教学目标设计的问题
第二节 高中地理教学目标设计的策略
第三节 高中地理教学目标的再设计
专题四 高中地理学习方法指导与案例
**节 高中地理一般学习方法指导与案例
第二节 高中自然地理学习方法指导与案例
第三节 高中人文地理学习方法指导与案例
第四节 高中区域地理学习方法指导与案例

模块三 高中地理有效教学理论与实践
专题五 高中自然地理教学重要问题研究
**节 科学探索与课堂探究
第二节 自然地理的科学探索
第三节 课堂探究的基本策略
第四节 自然地理教学的图像转化
专题六 高中自然地理教学的有效途径
**节 自然地理研究的一般范式与教学策略
第二节 基于信息技术的高中自然地理教学
第三节 基于原理迁移的高中自然地理教学
专题七 高中人文地理教学的有效途径
**节 高中人文地理教学的核心领域
第二节 决策教学模式设计与案例分析
第三节 翻转课堂教学模式设计与案例分析
专题八 高中区域地理教学的有效途径
**节 高中区域地理教学的区域综合分析法
第二节 高中区域地理教学的区域比较法
第三节 高中区域地理教学的问题解决法
专题九 高中地理地图教学的有效途径
**节 高中地理地图教学概述
第二节 训练读图技能
第三节 强化绘图能力
第四节 掌握记图方法
专题十 高中地理案例教学的有效途径
**节 高中地理案例的多元开发
第二节 高中地理案例教学的有效实施
第三节 高中地理案例教学的科学评价
专题十一 高中地理探究教学的有效途径
**节 高中地理探究教学的基本原则
第二节 高中地理探究教学的有效切入点
第三节 高中地理探究教学的主要方法
专题十二 高中自然地理野外考察与设计
**节 高中自然地理实践教学的类型与意义
第二节 野外考察教学原则
第三节 野外考察路线设计
专题十三 信息技术与高中地理教学
**节 信息技术与高中地理课程的整合
第二节 信息技术与高中地理教学设计
第三节 中学地理信息技术课程的教学方法探析
专题十四 地理课堂教学评价和地理考试命题
**节 地理课堂教学评价
第二节 地理考试命题

模块四 高中地理教师专业发展
专题十五 地理教学课例与行为矫正研究
**节 地理课堂教学行为系统的建构
第二节 地理课堂教学中常见的偏差行为
第三节 地理课堂教学偏差行为的矫正策略
专题十六 中学地理教研论文写作方法及相关问题
**节 中学地理教研论文的结构与评价指标
第二节 中学地理教研论文的撰写方法与投稿策略

卓越教师教育精品丛书:原理 方法与案例 高中地理有效教学 节选

　　《原理 方法与案例 高中地理有效教学》：　　自然地理学是一门关注地理环境组成、物质和能量交换，以及空间差异的科学（黄秉维，1960）。地理环境中大气圈、水圈、生物圈、岩石圈相互影响和渗透，同时，地理环境也是人类生活和活动的场所。自然地理学研究的重心是阐明地理环境的结构、功能、物质转移、能量交换、动态演化和地理环境整体差异的规律，系统研究地理环境之间的关系及组成（郑度，1999）。　　中国很早以前就出现过地理学观点，但地理学作为一个系统科学带到中国是在1920～1930年。后来，在中国出现了地理研究机构，高校也出现了地理系，但都是小规模的。20世纪50年代以后，中国进入了自然地理学一个飞速发展的时代。在那个时期，通过解决国家和区域的重大现实问题，自然地理学在基础理论研究领域与基础应用研究领域如自然环境区划、土地类型分类、农业综合开发、区域地理环境综合研究、地球表面的水热平衡、化学元素的转移、气候和环境变化、区域分异规律、生物群落等方面都取得了丰富的研究成果（蔡运龙，2004）。这些研究成果为中国自然地理学在过去几年里的发展奠定了坚实的基础。　　*近，中国地理学家利用全球变化作为研究契机，从不同的角度，深入探讨人与自然的关系。通过一些基本的理论研究及其应用，如生态建设、全球变化的区域响应、土地利用和土地覆盖变化及自然灾害预防等，中国自然地理学已经取得了长足的进步。一、理论的进展现代自然地理学的一个重要特点是注重自然地理要素及自然地理过程的动态变化（黄秉维，1990）。20世纪以来，人类活动与全球环境变化已经逐渐成为影响生态系统结构、演化及格局变化的主要因素。随着人口及经济的不断增长，迅速变化的环境给全球生态系统带来了前所未有的巨大压力。今天，现代地理演化不再是自然的过程，其面临一系列新的挑战。因此，地理研究需要一些变化，如从自然演化研究到人文自然的综合演化研究、从单个元素研究到多元综合研究、从生物研究到非生物一生物综合研究，以及从宏观研究到宏观一微观综合研究。所有这些变化，强调人类对这些过程的影响；强调人类活动对环境造成的影响；强调地理演化与全球变化的关系。　　这些年上述情况已经促进并不断强化自然地理学的格局与过程研究，研究内容涵盖了从区域结构和功能研究到区域动态研究。研究方法从简单的综合到系统综合的转变。从组成部分来看，它不仅包括自然成分，也包括社会经济成分；从学科专业的角度来看，它不仅包括物理、化学和生物学科，也包括社会和文化学科（傅伯杰等，2006）。　　此外，经过多年的发展，中国自然地理学在理论和应用方面已经取得了很大进展。陆地表层系统、环境系统及人地系统理论体系的构建；通过联系不同的地域、要素及过程，系统的研究方法得到提高；自然科学和社会科学的结合，科学及技术的整合，不同学科的交叉使跨学科的特征变得更明显。在应用领域，中国自然地理学在资源和环境问题上作出了巨大贡献，如环境和灾害管理、生态系统管理、全球变化、土壤退化的防治与区域可持续发展等方面。　　经过这些年的发展，中国自然地理学取得了许多成果：①地球表层系统的物质流、能源流和生物流的研究，如生态水文过程、生物化学循环和人与自然的关系等；②自然和社会经济的时空变化、其驱动力和演化过程研究，以及地表环境变化与资源、环境、生态和灾难相关性研究；③区域试验、方法、模型、景观多样性、景观格局与生态演化的综合研究；④尺度上的研究，区域和全球尺度上的人口规模、生态、景观、流域研究；⑤跨学科的研究，如环境变化和环境规划、土地利用变化和国土规划、区域可持续发展等。二、技术和方法的进步传统上，自然地理学强调整体性、地域性和人地关系，这完全不同于其他学科并且难以被替代。然而，在方法论方面缺乏更多科学方法，产生这个问题*重要的一个原因是研究对象的极端复杂。　　现今，在区域和全球尺度上，地理学家引入、整理和改进了大量其他学科的研究方法。此外，他们使用特定的地理语言及方法，包括图形、文字、数学和数字化描述地球空间。在发展地理进程模型并验证该模型的有效性等方面有特别明显的进步。　　至于数据的收集，自然地理学研究人员更加注重实验数据，特别是监测、分析和仿真数据的准确性，并对它进行验证。通过化学分析技术，他们提高了物质转换和迁移过程及机理研究；通过物理实验，他们了解了物质运动中材料的结构和动态特性；通过遥感技术与长期固定或半固定的观测站网，他们加强了在一些典型研究区元素、形态和演化的研究。　　经过多年的规划，中国科学院成立了中国生态系统研究网络与环境和灾害监测网络，这些为中国地理学家更好、更具创新的地理学研究提供了一个良好的工作平台。目前，环境和灾害监测网络覆盖了大多数地理单元和典型生态系统，如耕地、森林、草原、湿地、湖泊、海湾及沙漠（翟金良和冯仁国，2004）。　　卫星遥感技术广泛应用于自然地理在区域和全球尺度上的研究。新“3S技术”，即地理信息系统、遥感技术和全球定位系统，由于其在信息处理、现实模拟、新信息的产生和发现等方面优异的能力，为地理科学的区域研究提供了强有力的支持。今天，在地球系统科学的指导和信息处理技术的支持下，中国地理科学正稳步迈向一个新的阶段。　　……

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