教师微型课题研究指南(第2版) 本书特色

《教师微型课题研究指南（第二版）》共分七讲。一讲介绍了什么是微型课题、微型课题研究什么及微型课题研究的一般步骤等；第二讲着重分析了一线教师如何从日常的教育教学中选择微型课题，以及选题的具体方法和如何设计微型课题；第三讲介绍了如何制定研究方案，详细讲解了研究方案的内容及撰写要点；第四讲和第五讲告诉一线教师用哪些方法研究微型课题，包括用“调查研究”说明事实、用“个案研究”分析典型、用“观察研究”探究真相、用“经验总结”提炼工作、用“实验研究”求证假设、用“研究课”解决教学问题；第六讲和第七讲重点讲述了如何表达微型课题研究的成果，包括用“日志”积累有意义的教育生活、用“叙事”讲述有道理的教育故事、用“案例”反思有价值的教育事实、用“课例”再现教学背后的理由、用“报告”总结研究的过程与结论、用“论文”呈现课题研究的新成效。

教师微型课题研究指南(第2版) 内容简介

“微型课题研究”也称做微型科研，是指把日常教育教学过程中遇到的问题，即时梳理、筛选和提炼，使之成为一个课题，并展开扎实的研究。本书阐述了微型课题研究的特点、意义及一般过程，通过具体的案例说明了微型课题的生成与设计以及研究计划的制定，介绍了微型课题研究的基本方法以及研究成果的表述形式。

教师微型课题研究指南(第2版) 目录

**版导论
第二版自序

**讲 微型课题研究概说

**节 什么是微型课题
一、微型课题研究的基本内涵
二、微型课题研究的特点
第二节 微型课题研究什么
一、微型课题研究什么样的问题
二、微型课题研究的定位
第三节 为什么要做微型课题研究
一、微型课题研究有助于教师进入研究状态
二、微型课题研究有助于减负增效、提高教育教学质量
三、微型课题研究有助于教师专业化
第四节 微型课题研究的一般步骤
一、研究准备阶段做什么
二、研究实施阶段的主要工作有哪些
三、研究结题阶段的基本任务
第二讲 如何生成好的微型课题
**节 微型课题从哪儿来
一、如何发现问题
二、怎么提出问题
第二节 选择微型课题有哪些方法
一、聚焦选题法
二、菜单选题法
三、多层选题法
四、矩阵图选题法
第三节 怎么设计微型课题
一、正确表述微型课题的名称
二、设计好微型课题的研究变量
三、学会让课题变“微”
第三讲 如何制订微型课题研究方案
**节 为什么要制订研究方案
一、使研究思路清晰化
二、使研究任务具体化
三、使研究过程文本化
第二节 研究方案应包括哪些内容
一、研究什么
二、为什么研究
三、如何研究
第三节 怎么撰写研究方案
一、微型课题研究方案的基本格式
二、制定研究方案的一般程序
三、制定研究方案的要点
第四讲 用什么方法研究微型课题（一）
**节 用“调查研究”说明事实
一、调查研究的特点
二、调查研究的基本类型
三、调查研究的主要形式
四、调查研究的一般步骤
第二节 用“个案研究”分析典型
一、个案研究法的特点
二、个案研究的基本类型
三、个案研究的一般步骤
第三节 用“观察研究”探究真相
一、观察研究的特点
二、观察研究的基本类型
三、观察研究的一般步骤
第五讲 用什么方法研究微型课题（二）
**节 用“经验总结”提炼工作
一、经验总结的特点
二、经验总结法的基本类型
三、经验总结法的一般步骤
第二节 用“实验研究”求证假设
一、实验研究的特点
二、实验研究的基本类型
三、实验研究的一般步骤
第三节 用“研究课”解决教学问题
一、研究课的特点
二、研究课的基本类型
三、研究课设计与实施要点
第六讲 如何表达微型课题研究的成果（一）
**节 用“日志”积累有意义的教育生活
一、教育备忘录
二、教育反思
三、教育随笔
第二节 用“叙事”讲述有道理的教育故事
一、教育叙事的特点
二、教育叙事的类型
三、教育叙事的写作要点
第三节 用“案例”反思有价值的教育事实
一、教育案例的特点与类型
二、教育案例的构成要素
三、如何写好教育案例
第七讲 如何表达微型课题研究的成果（二）
**节 用“课例”再现教学背后的理由
一、课例的特点
二、课例的类型及其构成要素

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