研之有理:一位教研员全科教研的课例研究 本书特色

“我们每一位教育工作者只有敬畏课堂，好好地研究课堂，研究教学，真正把心思放在课堂上，放在学生身上，放在教研上，才有可能把课上好。”
研之有理，是指开展听评课活动要讲道理，要跟老师们讲清上好课的道理。听评课是中小学教研活动中基本、常见、也是特别重要的一种形式。因此，在评课时就一定要讲怎样才能把课上好的道理，讲怎样才能更有利于学生学习和发展的道理。因此开展听评课活动，就是为了研究课堂教学，就是要提升教师上课的水平。
《研之有理》这本书精选了十几节好课，对教室上课的全过程进行细致的分析和研究所形成得。课堂教学永无止境，所以教学研究也永无止境，听评课也是永无止境的。我们一定要坚持研究课堂，努力把课上好。

研之有理:一位教研员全科教研的课例研究 内容简介

“我们每一位教育工作者只有敬畏课堂，好好地研究课堂，研究教学，真正把心思放在课堂上，放在学生身上，放在教研上，才有可能把课上好。”研之有理，是指开展听评课活动要讲道理，要跟老师们讲清上好课的道理。听评课是中小学教研活动中很基本、很常见、也是很重要的一种形式。因此，在评课时就一定要讲怎样才能把课上好的道理，讲怎样才能更有利于学生学习和发展的道理。因此开展听评课活动，就是为了研究课堂教学，就是要提升教师上课的水平。《研之有理》这本书精选了十几节好课，对教室上课的全过程进行细致的分析和研究所形成得。课堂教学永无止境，所以教学研究也永无止境，听评课也是永无止境的。我们一定要坚持研究课堂，努力把课上好。

研之有理:一位教研员全科教研的课例研究 目录

研之有理（代序）

**课 小学数学
一 情况介绍
二 无生上课
三 听课感悟
四 注意问题

第二课 小学数学
一 课前准备
二 教学过程
三 点评指导
四 课后研究
五 教者留言

第三课 心理健康教育
一 情况介绍
二 活动过程
三 整体评价
四 听课感悟
五 注意问题

第四课 少先队活动课
一 活动过程
二 整体评价
三 听课感悟
四 注意问题

第五课 引导自学
……
第六课 小学书法
……
第七课 创客教学
……
第八课 名师课堂
……
第九课 初中语文
……
第十课 初中数学
……
第十一课 初中物理
……
第十二课 初中化学
……
第十三课 初中音乐
……
第十四课 大师引领
……
第十五课 高中语文
……
第十六课 创新教学
……
第十七课 创新教研
……
后记

研之有理:一位教研员全科教研的课例研究 作者简介

王兴桥，正高级教师，教研员，长期从事中小学教育、教研和管理工作。曾获合肥市专业技术拔尖人才，合肥市优秀教育工作者，合肥市十大教育新闻人物，全国青少年普法教育先进个人等荣誉。在25年教研生涯中，公开发表几十篇教科研论文数；主抓并完成多个教育科研项目，有的还获奖；《中小学听评课的实践与研究》荣获2018年安徽省基础教育教学成果二等奖；还发明了两项国家专利；已出版《引以为戒》《架起兴教之桥》《记忆犹新》《乐在其中》四本个人专著，开创了“全科教研”系列研究之先河。

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