核心素养导向的小学低年段教学活动设计 本书特色

本书立足道德与法治学科核心素养的基本研究，聚焦低年段课堂教学中的活动设计，阐述了教学活动设计变革的背景，分析了核心素养视域下的学科教学转型，提炼了指向核心素养培育的活动设计原则以及活动实施建议，对于推动教师的专业成长和发展，具有重要的价值和意义。

核心素养导向的小学低年段教学活动设计 内容简介

本书立足道德与法治学科核心素养的基本研究，聚焦低年段课堂教学中的活动设计，阐述了教学活动设计变革的背景，分析了核心素养视域下的学科教学转型，提炼了指向核心素养培育的活动设计原则以及活动实施建议，对于推动教师的专业成长和发展，具有重要的价值和意义。

核心素养导向的小学低年段教学活动设计 目录

目录 **章 教学活动设计变革的背景阐述 **节 核心素养是学科教学变革的重要指向 第二节 道德与法治是落实核心素养的学科载体 第三节 开展活动是培育核心素养的有效路径 第二章 核心素养概念体系的多维解读 **节 核心素养的概念内涵阐释 第二节 核心素养的不同界定梳理 第三节 核心素养的相关关系辨析 第三章 核心素养视域下的学科教学转型 **节 促进教育目标的课堂解构 第二节 注重单元教学的整体构思 第三节 突出学习能力的教学设计 第四节 体现生活经验的资源整合 第五节 彰显学科特征的学习方式 第六节 倡导发展导向的评价变革 第七节 建构共同体导向的校本研修 第四章 指向核心素养培育的学科活动 **节 道德与法治学科活动的理性认识 第二节 道德与法治学科活动的价值追寻 第三节 道德与法治学科活动的设计原则 第五章 指向核心素养培育的活动实施建议 **节 注重课堂教学物理环境的设计 第二节 注重学习任务单的合理使用 第三节 注重活动过程中的跟踪指导 结语 打造指向核心素养培育的高效课堂 主要参考文献 后记

核心素养导向的小学低年段教学活动设计 作者简介

季晓军 中学高级教师，上海市长宁区小学品德与社会学科、初中社会学科教研员，上海市教材审查专家组成员，上海市小学品德与社会学科、中学社会学科中心组成员，长宁区优秀学科带头人，长宁区教书育人楷模。主持上海市首批中青年骨干教师团队发展计划（小学品德与社会团队），领衔长宁区基于学习科学开展有效课堂观察的创新团队，主持开发了上海市中小学网络研训一体课程之中学社会学科“热议类案例的分析路径”“决策类案例的分析路径”“知识原理类案例的分析路径”等多门市级研训课程。

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