小学生如何写好作文/梁晓声的写作课 本书特色

阅读量足够大，却还是词汇匮乏？ 经历的事情再多，也找不到写作素材？ 不管写人、记事、还是写景，一直都在凑字数？ 作文真的有这么难吗？或许你一直没有找到写作的正确方法！ 梁晓声的写作课，真正帮孩子打开作文那扇门！ 从此告别作文烦恼，赢来写作自信。 在《小学生如何写作作文》这本书里，梁晓声老师高屋建瓴，从激活感性脑区潜能切入，阐述作文对孩子成长成才的的重要性；他娓娓道来，从具体文题入手，帮孩子发现身边的素材，讲述如何将素材整理加工写进作文；他风趣幽默，引经据典，让孩子明白比喻、形容、描写、线索、中心意义等作文关键词。

小学生如何写好作文/梁晓声的写作课 内容简介

小学生的想象世界是丰富的，如何让他们的想象力变成生动的文字跃然纸上呢？有名作家、北京语言大学教授梁晓声先生根据自己多年写作经验，结合*的小学语文课程大纲，为广大小学生编写了这本作文指导用书，手把手指导小学生作文写作，深度挖掘小学生的文学创作天赋，为小读者日后的作文写作设立一个高水准的起点。

小学生如何写好作文/梁晓声的写作课 目录

**章 你认识到作文对你有多重要了吗? 第二章 作文,我们大脑*精彩的反应现象 第三章 两种选择，两种不同结果/ 033 第四章 让我们共同来写一篇作文好不好 第五章 怎样写景？ 第六章 关于作文的指导思路 第七章 关于课外阅读 第八章 关于作文中的文字 第九章 关于能动欣赏 第十章 关于叙事 第十一章 关于作文的开篇 第十二章 微观看作文 第十三章 小学生写作文需要生活积累吗?

小学生如何写好作文/梁晓声的写作课 相关资料

2002 年以前，我从没想到过，有一天会写出这么两本小册子。2002 年初，我调至北京语言大学，成为中文系教师。几年后，萌生了写这么两本小册子的想法。但由于精力所限，并未动笔。现在，我早已过了退休之龄，不久还要再打一份措辞坚决的 “退休报告”。于是，写这么两本小册子的念头更加迫切了。我将这两本小册子视为我教师生涯的句号。我认为小学生同时要读《中学生如何写好作文》——这有利于你们提前了解中学生作文与中学生智力全面发展的关系。 我也认为中学生同样有必要读《小学生如何写好作文》反观一下自己在“小学纪”与作文的关系，可以从认识误区中跳脱出来，形成新的认识，以新的态度对待作文。何况，在关于小学生作文的一册中，我所谈到的某些自我训练之法，对中学生同样适用。 或许有人会认为，在“小学生如何写好作文”这个问题上，我给出的某些方法要求太高，超出了小学五六年级学生所能达到的程度，比如将古典诗词“电影化”“史诗化”的方法。 我不这么认为。 我认为目前老师和家长们对五六年级学生的作文要求较低，低于他们的感性脑区应该达到的能力水平。大人们低估了孩子们大脑已具备的潜能。帮他们激活、开发这种潜能，恰恰是以稍难一点儿的方法为好。这不但不会累伤他们的头脑，反而会使他们乐于尝试，使他们的智力在愉快的实践中得到较全面的发展。曾让我犹豫再三的是，对于小学生，究竟以一种与“孩子们”交谈的文字来写好呢，还是以引导学生的文字来写好。几经犹豫，我决定以后一种文字来写。因为小学五六年级的学生，既是“孩子们”，也同时是“学生们”。而当下的他们，由于种种原因，作为“学生”的意识很淡，作为“孩子”的意识则很强。“孩子”与“学生”的区别在于，“孩子”是可以拒绝学习方法的，而拒绝学习方法的学生，其智力将会被“孩子”二字所拖累。 对于中学生，我用整整一章讲了几条“大道理”，我认为那对他们是至关重要的。 愿这两本小册子对我们的“学生们”轻松地写好作文有所帮助。

小学生如何写好作文/梁晓声的写作课 作者简介

梁晓声，当代著名作家，北京语言大学教授，中央文史研究馆馆员。1949年生于哈尔滨市，祖籍山东荣成。曾被评选为北京市师德标兵、全国师德标兵，被授予北京市“五一劳动奖章”。至今创作小说、散文、社会时评、电视剧本等两千余万字。其散文被广泛收入中小学语文课本和教学辅导读物。

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