美国学生写作技能训练 本书特色

阅读与写作这两样工具，是达成学业与事业目标的利器，应该作为教育的重要愿景、学生的基本能力。但事实上，一直以来，阅读与写作，始终不是正式课程，阅读又比写作受到重视，相形之下，写作真的长期被严重忽略了！学生的练习机会太少，老师的写作教学专业养成也不足。美国中小学正在进行的读写教育改革，可供借鉴。这本书非常深入地探究了美国教育界近年如何找回失落的写作力，颇值得关心教育的大众一读。 作者采取的写作策略不是去写采访故事，而是深入地探究读写教育问题，并提出可供参考与实施的认知、策略、做法，且将美国相关的教育研究用报道方式深入浅出地一一介绍出来。当然书中也穿插了为读写教育而努力的真实人物和一些动人的小故事。 本书实地调查采访美国中小学写作教育发展历程与现状，借鉴了美国的读写教育经验，为我们的读写教育提供了诸多实用的策略。 是时候改变我们长期忽略写作教育的状态了！行动起来吧！

美国学生写作技能训练 内容简介

美国国家写作计划组织的权威建议 美国读写教育改革，教我们的六件事： · 写作很难教，因为每个学生需要的指导都不同，教师需要先学会如何教写作。 · 写作的*课，不是起承转合，而是认识读者、针对读者发表意见。 · 作文其实是教思考，用对了写作方法，便能激发批判思考与解决问题的能力。 · 写作并非只是语文科的事，各科教师都应该能够指导学生跨科写作。 · 改进写作教育，就从*基本的“作文题目怎么出”、“作文作业怎么评量”改起。 · 读写教育改革，需要由基层教师开始，由下而上，才能成功。

美国学生写作技能训练 目录

序一 这本书把我们抓到了巨人肩膀上 序二 我关心读写教育，因为我关心孩子的未来 序三 别再用旧思维看待读写教育 前言 二十一世纪，需要怎样的读写教育 DI一章 学无止境是真的，教无止境也是真的 改变人生的教师营 先让学生愿意写作 写作练习普遍不足 多练习写各种文体 教师需要写作训练 第二章 作文的**课，不是起承转合 用文字为自己发声 两派教学法的拉锯 新概念的写作教学 十个写作教学策略 构思、演绎、检阅 尊重学生的文化差异 写作可从学前开始 读与写的协同关系 读写协同的课堂实例 弱势生更需语文力 多元策略教弱势生 第三章 阅读与写作，其实是学习的工具 科学教师学习写作 读写教育的经典研究 作文其实是教思考 好作业提升写作力 领袖教师的课堂 写作是跨学科工具 写作增进査找技能 第四章 数理老师，也要卷起袖子教读写 在职师培与时俱进 精进教学专业是王道 教师增能因校制宜 校内社群研讨教学 绩优教师培训教师 行政支持是成功关键 第五章 考试制度，如何改变读写教育 将读写导入各学科 重订读写评量标准 评量应能反映进步 读写评量制度典范 第六章 教育改革，需要由下而上 营造读写教育环境 调査读写教育现况 建立长期教学计划 取得学校社群共识 研究有效的策略 推动跨科写作练习 全校推读写的成功案例 结语 美国经验对新课纲的启示 附录 写作及写作教学策略术语表

美国学生写作技能训练 作者简介

曾多闻 旅美新闻工作者，专长教养、教育、家庭生活，曾任编译、记者、电视节目主持人，现职台湾亲子天下杂志特约研究编辑，并长期供稿美国妇幼人权团体MomsRising。著有散文集《微足以道》、童书《那年的暑假》、《小红的主播梦》等。目前与先生和两个儿子定居加州圣地亚哥。

中小学教辅 教师用书

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