义务教育阶段教师心理健康素质测评研究 本书特色

本书是教育科学规划课题的研究成果，主要内容包括：教师心理健康素质的现状，教师的人格特征，教师的能力特征，教师的态度，教师的人际关系等。义务教育阶段教师是指小学和初中阶段的教师，他们肩负着基础教育的重任。摸清我国义务教育阶段教师的整体状况，特别是了解他们的心理状况，对于提高他们的心理健康素质，提高其工作能力具有现实意义。对于教师的选拔也有重要意义。

义务教育阶段教师心理健康素质测评研究 内容简介

本书是教育科学规划课题的研究成果，主要内容包括：教师心理健康素质的现状，教师的人格特征，教师的能力特征，教师的态度，教师的人际关系等。义务教育阶段教师是指小学和初中阶段的教师，他们肩负着基础教育的重任。摸清我国义务教育阶段教师的整体状况，特别是了解他们的心理状况，对于提高他们的心理健康素质，提高其工作能力具有现实意义。对于教师的选拔也有重要意义。

义务教育阶段教师心理健康素质测评研究 目录

目录
前言
**章 教师心理健康素质研究回顾 1
**节 重要概念的界定 3
第二节 义务教育阶段教师心理健康素质 16
第二章 义务教育阶段教师的能力素质 25
**节 义务教育阶段教师的能力素质 28
第二节 义务教育阶段教师的观察力 30
第三节 义务教育阶段教师的思维能力 33
第四节 义务教育阶段教师的教育机智 41
第三章 义务教育阶段教师的情感素质 45
**节 教育和教学是一种情感的实践 48
第二节 教师情感实证研究 50
第四章 义务教育阶段教师的意志品质和职业认同 67
**节 义务教育阶段教师的意志品质 69
第二节 义务教育阶段教师的职业认同 76
第三节 义务教育阶段教师的职业倦怠 107
第五章 义务教育阶段教师的人格特征 125
**节 关于教师人格研究的基本问题 128
第二节 义务教育阶段教师人格特征研究 133
第六章 义务教育阶段教师心理健康素质访谈研究 143
**节 教师心理健康素质访谈研究设计 145
第二节 访谈结果的整理和分析 148
第七章 《义务教育阶段教师心理健康素质问卷》的编制 163
**节 预测问卷的编制 165
第二节 正式问卷的编制 175
第八章 义务教育阶段教师心理健康素质调查结果 185
**节 义务教育阶段教师心理健康素质人口学变量上的差异分析 187
第二节 对《义务教育阶段教师心理健康素质问卷》的讨论 191
结语 195
附录 198
附录一 访谈指导语 198
附录二 《义务教育阶段教师心理健康素质问卷》（初测） 199
附录三 《义务教育阶段教师心理健康素质问卷》（重测） 201

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