高中生生涯规划 本书特色

生涯规划是人生发展的综合性目标，而升学规划是学业规划、职业规划、人生规划的起点。为了应对激烈的国际竞争，更好地把握生涯规划和学业规划相结合，国务院颁发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》的文件，成为教育制度改革*为重要的一次。 教育部的高考新政改革，充分地把高中生的生涯规划和学业规划引入日常的高中教学中来，打破了原来唯分数论、唯学校论的报考思路。高中生从高一开始就应探索和认知自身特长、兴趣、能力等各个方面的特点，再根据学校关于专业录取、选考科目匹配等要求，科学合理地选择出真正适合自身的职业规划路径和人生发展方向，从而成为国家真正需要的栋梁人才。 《高中生生涯规划》的读者对象是全国在校的高中生及其家长、学校老师，以及有志于从事职业规划的社会人士和从业人员。

高中生生涯规划 内容简介

生涯规划是人生发展的综合性目标，而升学规划是学业规划、职业规划、人生规划的起点。为了应对激烈的靠前竞争，更好地把握生涯规划和学业规划相结合，国务院颁发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》的文件，成为教育制度改革很为重要的一次。 教育部的高考新政改革，充分地把高中生的生涯规划和学业规划引入日常的高中教学中来，打破了原来唯分数论、唯学校论的报考思路。高中生从高一开始就应探索和认知自身特长、兴趣、能力等各个方面的特点，再根据学校关于专业录取、选考科目匹配等要求，科学合理地选择出真正适合自身的职业规划路径和人生发展方向，从而成为国家真正需要的栋梁人才。 《高中生生涯规划》的读者对象是全国在校的高中生及其家长、学校老师，以及有志于从事职业规划的社会人士和从业人员。

高中生生涯规划 目录

目 录

**单元 生涯规划导论 1
**课 认识生涯规划 2
**节 学业规划 5
第二节 职业规划 7
第三节 人生规划 11
第二课 生涯规划与相关模型 15
**节 生涯知识 16
第二节 舒伯职业生涯阶段模型 17
第三节 主动规划与被动规划 20
第四节 自我分析彩虹图 22
第二单元 探索“心”世界 31
第三课 兴趣探索：霍兰德职业模型理论及其分析 32
**节 我们为什么要进行兴趣探索 34
第二节 职业兴趣理论和简单测试 34
第三节 霍兰德职业兴趣理论分析 38
第四节 霍兰德职业兴趣测试结果 40
第四课 性格探索：性格色彩理论与性格分析 48
**节 DISC性格理论 49
第二节 DISC性格理论解析 51
第三节 性格色彩解析 52
第四节 性格组合示意图 53
第五课 价值观探索：找到生涯支撑点 60
**节 价值观 61
第二节 职业价值观量表和分类 65
第三单元 专业选择与高考新政后的专业选择 71
第六课 初识专业 72
**节 专业及其与职业的关系 74
第二节 弄清学科门类、专业类和专业之间的关系 76
第三节 大学的学科和专业 77
第七课 高考新政下的专业选择 81
**节 高考新政改革的变化 83
第二节 山东省高考新政解读 86
第八课 专业选择的维度和普遍性原则 97
**节 从国家重点学科中选专业 99
第二节 从特色专业建设点选择专业 99
第三节 沿着“重点实验室”选择强势专业 100
第四节 根据“人才基地”选择优势专业 101
第五节 从性别要求方面选择专业 102
第六节 根据个性喜好选择专业 103
第七节 从家庭社会关系选择专业 105
第八节 从就业角度选择专业 106
第九节 没有职业倾向该怎么选专业 109
第九课 大学院校知多少 112
**节 优质高校分类 113
第二节 从历史沿革把握高校优势和特色 116
第三节 从办学层次和科研规模选择院校 117
第四节 从学科实力选择院校 117
第五节 从地域因素选择大学 118
第十课 行业职业分析 121
**节 产业 123
第二节 行业 123
第三节 职业 124
第四节 其他影响 125
第四单元 突破分数限制，实现名校梦想 129
第十一课 自主招生与综合评价招生概述 130
**节 自主招生 131
第二节 综合评价招生 152
第五单元 生涯规划书 165
第十二课 我的生涯规划书 166
**节 生涯规划书与档案 166
第二节 生涯规划思维导图 171
附录 172
附录A 专业简析 172
附录B “985院校”名单 187
附录C “211院校”名单 188
附录D “111计划”高校名单 189
附录E “2011计划”高校名单 191
附录F “双一流”建设高校名单 194
附录G “双一流”建设学科名单 194

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