小学语文阅读能力发展策略研究 内容简介

　　《小学语文阅读能力发展策略研究》基于大量的文献研究和课堂实践，探索小学阶段阅读能力分层发展的策略。先盘点现今小学语文阅读教学的问题，再集中梳理大量文献，获得小学语文阅读能力分段培养逻辑基点，制定了基于学生主体视域下的阅读能力策略培养框架。然后，依据小学三个学段学生阅读能力发展特点，探索不同的阅读策略学习与运用，其中详细介绍了各个策略的内涵、培养途径、应用注意事项，并通过多形式的测评检验实验效果，达到理论与实践的双向建构。后就教师行为、家校联动、课堂愿景的角度进行阐述，提醒一线教师从全领域的视野去关注学生阅读能力的发展，对一线教师和学生、家长有一定的指导意义。

小学语文阅读能力发展策略研究 目录

总序 凸显共生内核 撬动内涵发展
序
绪论

**章 实践理性：学生视域下的阅读教学概况
**节 小学语文阅读教学实践的取向
第二节 小学语文阅读教学存在的问题
第三节 阅读教学实践问题的归因分析

第二章 看见儿童：学生视域下的阅读能力培养整体框架
**节 小学语文阅读能力的发展阶段
第二节 小学语文阅读能力分段培养逻辑基点
第三节 基于学生主体视域下的阅读能力策略培养框架

第三章 思维启蒙：学生视域下的低段阅读培养策略
**节 低段学生阅读能力发展概述
第二节 低段阅读能力培养核心策略
第三节 低段阅读能力策略培养效果评析

第四章 结构理解：学生视域下的中段阅读培养策略
**节 中段学生阅读能力发展概述
第二节 中段阅读能力培养核心策略
第三节 中段阅读能力策略培养效果评析

第五章 思想分析：学生视域下的高段阅读培养策略
**节 高段学生阅读能力发展概述
第二节 高段阅读能力培养核心策略
第三节 高段阅读能力策略培养效果评析

第六章 惯习形塑：学生视域下阅读能力培养教师行为
**节 阅读能力策略培养资源选择
第二节 阅读能力策略培养工具开发
第三节 阅读能力策略培养综合运用

第七章 家校融合：学生视域下阅读能力发展家长行动
**节 让家中充满“书”香
第二节 重视课外阅读的指导
第三节 家校配合开展阅读活动

第八章 越读愿景：学生视域下的语文策略课堂生态与展望
**节 实现课程课内课外的再融合
第二节 实现阅读能力发展的进阶
第三节 实现学生自主阅读的超越
参考文献
后记 名师工作室发展的“吉祥四宝”

小学语文阅读能力发展策略研究 作者简介

　　吕珈臻，现任槟榔小学副校长，语文高级教师，福建省学科带头人，厦门市专家型教师，全国优秀教师，曾获福建省五一劳动奖章、福建省劳动模范等荣誉。主要研究方向为语文阅读推广及学校教学管理。在《福建教育》《语文教学通讯》等杂志公开发表论文二十余篇。

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