教学中的心理学 目录

简明目录

前言

第1章　把心理学运用到教学中

**部分　 发展特征和理论
第2章　心理社会性发展与认知发展理论
第3章　年龄特征

第二部分　 学生的差异和多样性
第4章　理解学生的个体差异
第5章　应对文化和社会阶层的多样性
第6章　包容学生的差异性

第三部分　 学习和思维
第7章　行为主义学习论：操作条件作用
第8章　信息加工理论
第9章　社会认知理论
第10章　建构主义学习论、问题解决和迁移

第四部分　 创设积极的学习和教学环境
第11章　动机和自我认识
第12章　课堂管理
第13章　教学方法

第五部分　 评估学生的能力
第14章　课堂学习的评估
第15章　理解标准化评估
第16章　从教学中学习

参考文献
术语表
作者索引
主题索引

教学中的心理学 作者简介

杰克·斯诺曼（Jack Snowman） 美国南伊利诺伊大学的资深教育心理学教授，他于1975年从印第安纳大学获得教育心理学博士学位后，就一直从事教育心理学的应用研究，主要聚焦于认知和学习策略问题。1982年他开始参与本书的撰写，因其“总是强调实用性，强调从读者角度阐释教育心理学理论和研究”，“对教师的职业准备和职业提升极具帮助”，而在教育工作者中享有盛名。

里克·麦考恩（Rick McCown） 美国杜肯大学的教育学教授，他于1980年从印第安纳大学获得教育心理学博士学位，此后致力于教学与学习过程研究，特别是教学法研究。他写过9本有关教学过程的图书，以及许多文章与研究报告，曾获得美国教育研究协会（AERA)颁发的“主席引用奖”，以表彰他在教育研究领域的突出贡献。

译者杰克·斯诺曼（Jack Snowman） 美国南伊利诺伊大学的资深教育心理学教授，他于1975年从印第安纳大学获得教育心理学博士学位后，就一直从事教育心理学的应用研究，主要聚焦于认知和学习策略问题。1982年他开始参与本书的撰写，因其“总是强调实用性，强调从读者角度阐释教育心理学理论和研究”，“对教师的职业准备和职业提升极具帮助”，而在教育工作者中享有盛名。

里克·麦考恩（Rick McCown） 美国杜肯大学的教育学教授，他于1980年从印第安纳大学获得教育心理学博士学位，此后致力于教学与学习过程研究，特别是教学法研究。他写过9本有关教学过程的图书，以及许多文章与研究报告，曾获得美国教育研究协会（AERA)颁发的“主席引用奖”，以表彰他在教育研究领域的突出贡献。

译者
庞维国 华东师范大学心理与认知科学学院教授、博士生导师，院学术委员会主任，校师资建设委员会副主任，上海市“立德树人”人文社科重点研究基地（心理学）主任。主要学术兼职有：教育部高等学校教学指导委员会委员，教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员，中国心理学会监事，上海市心理学会副理事长兼秘书长，上海市基础教育课程改革专家委员会委员，《心理科学》、《华东师范大学学报（教科版）》、《当代教育科学》、《心理技术与应用》、《International Journal of Creativity and Problem Solving》等杂志编委。
主要研究领域为创造性心理、学习心理、教学心理，先后承担教育部人文社会科学、上海市哲学社会科学、国家社科基金等10余项课题研究项目，发表SSCI、CSSCI论文80余篇，出版著作15部；曾获高等教育国家优秀教学成果奖、上海市哲学社会科学优秀成果奖、上海市教育科学优秀成果奖、全国教育硕士优秀教师奖；2009年入选上海市“浦江人才计划”，2012年入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”；主讲课程包括《学习心理学》、《教育心理学》、《教学设计原理》、《教育心理学史》等，其中视频课程《学习心理学》为“中国大学公开课”首批上线的20门课程之一。

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