幸福地做老师:我的生本教育实践之路 本书特色

本书是全国生本教育实践名师荆至强老师在学校实施“生本教育”的体会和实效总结。荆老师在生本教育创始人郭思乐教授的“生本教育”理论引领下，真正把“以生为本”的理念落到教学的实处，充分调动和发挥学生的积极性和创造性，颠覆了传统课堂，转换师生角色。

幸福地做老师:我的生本教育实践之路 内容简介

教学奇人 荆志强 *教学名师，在教学一线创造了诸多奇迹。 颠覆传统课堂，转换师生角色,真正让学生成为学习、管理的主人。 在江苏普通中学所教班级高考本二以上达线率高达90%，在广东所教班级三类生源高考100%考上本一重点大学。 *版再版13次！

幸福地做老师:我的生本教育实践之路 目录

序一郭思乐 序二朱万喜 **章奇在哪里 **节经历传奇 一、 黑板上养鱼 二、 改行教初中 三、 破格教高中 四、 荆志强现象 五、 生本花儿开 第二节成绩传奇 第三节课堂传奇 第四节反响传奇 一、 墙内开花 二、 四方讲学，八面来风 三、 媒体聚焦 第二章妙在哪里 **节我对生本理念的理解 一、 教师观 二、 学生观 三、 师生观 四、 管理观 五、 教育观 第二节如何引导做生本 一、 从学生层面来讲： 让学生了解生本、接受生本 二、 从家长层面来讲： 不用担心家长不支持 三、 从教师层面来讲： 我们教师该怎么做 四、 从学校层面来讲： 走生本教育道路，勇敢进行教学方式改革 第三节开展生本教育的具体做法 一、 生本教学流程 二、 生本教学管理 三、 激励评价机制 四、 生本课堂调控 第三章魅力在哪里 **节生本故事： 让事实证明 第二节课堂观察： 让数据说话 第三节学生评价： 让生命感受 第四节博客闪光： 让思想互动 第四章问题在哪里 **节答别人问 一、 自信问题 二、 如何调动 三、 进度问题 四、 成绩问题 五、 评价问题 六、 发展问题 第二节做生本要注意几个问题 一、 前置设置不妥 二、 讨论不够透彻 三、 不能持之以恒 四、 自治执法不严 第五章一起做生本 **节生本教育之花盛开 第二节全国各地网友评价 第三节各科生本模式介绍 第四节生本管理之花绽放 第六章课堂实录选 课堂实录1数学课，还可以这样上！ 一、自学交流，自主成长 二、几点启示 课堂实录2变教为学，变听为讲，彻底变革课堂教学 课堂实录3抛物线的几何性质 一、先学研究 二、课堂展示

幸福地做老师:我的生本教育实践之路 相关资料

荆老师的生本教学经验要好好总结，好好宣传推广，我想不亚于泰兴的洋思中学、山东的杜郎口中学。 —— 国家督学成尚荣先生 生本教育是中国教育转型时期的主流，它代表了中国教育前进的方向。 ——《人民教育》杂志总编辑傅国亮 我从荆志强的课堂中寻觅到了教育的春天！ ——中国当代知名教育家、生本教育创始人郭思乐教授 采用生本教育：学生开心、教师愉快、家长满意、学校发展。生本教育确实是一条有效出路！一场教育的革命已经到来！ ——北京师范大学管理学院中小学校长高级研修项目组负责人汪洋 任何一个人只要到荆老师的课堂都会被唤醒激情，看到学生可以如此精彩，看到老师可以这样神奇，好像经历了一场头脑和心灵的洗礼，传统教学思维的头脑会掀起巨大的风暴，荆老师达到了这种极致！ ——广东百千万工程名校长代表团

幸福地做老师:我的生本教育实践之路 作者简介

荆志强：全国教改实践名师，全国教育科研先进工作者，江苏省333工程高层次人才培养对象，广东省基础教育教学成果一等奖获得者，深圳市先进教育工作者、优秀班主任、名班主任工作室导师，深圳市罗湖区教科院副院长。他在教学一线三十多年创造了诸多教育奇迹，不管学生基础如何，总能把不是一流的生源培养成一流的学生，连续多年高考均取得优异成绩。他把以生为本的理念真正落实到日常教学中，颠覆传统课堂，转换师生角色，让学生从被动的听众变成课堂活动的主角，充分调动学生积极性，把课堂变成剧场舞台，学生从内心乐学、善学，综合能力在轻松高效的课堂中得到提高，学生获取的不仅仅是知识、成绩，更是成长、成才。 《江苏教育报》《江苏电视台》《深圳电视台》《广东电视台》《中国教育报》《中国教师报》《人民教育》《中央电视台》等诸多媒体都先后报道了他的教改事迹。全国各地邀请不断，来参观学习者络绎不断，他的教改实践经验辐射影响到了全国，产生了良好的社会效益。受邀到全国20多个省市（包括港澳）作教改报告多场，反响强烈，好评如潮！老师们由衷地感慨:“这种教学方法好学易行，便于推广，真正解放师生，而且绩效又好！原来书可以这样教！生活可以如此美好！”

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中小学教辅 教师用书

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