儿童视角的幼儿园班级环境创设 本书特色

“环境是孩子的第三位教师。”班级是幼儿在园生活时间*长的地方，那么什么样的班级环境*能激发幼儿的好奇心和求知欲，引发他们的探索和学习呢？
本书给出了答案，即站在儿童立场、从儿童视角出发的环境。在这样的环境中，幼儿：
◆ 在进入教室的一瞬间就被门口的奇趣桌和一目了然的室内布置牢牢吸引。
◆ 通过参与墙饰、吊饰的设计产生了归属感、安全感。
◆ 有大量的开放性材料可以进行感官探索活动。
◆ 有丰富的自然资源和日常物品可以使用，与自然、生活建立了联结。
……
阅读本书后，你不仅会对班级环境产生新的认识，而且有可能经由书中的奇思妙想生发出更多有效且暖心的好主意。那么，你还等什么呢！

儿童视角的幼儿园班级环境创设 内容简介

1.全彩印制，图文并茂，从理论到实践全面阐述儿童眼中的班级环境。
2.从儿童视角出发，联结生活与学习，帮助你解决班级环境创设中的种种问题。
3.案例丰富，指导你运用日常和自然物品，引发儿童的好奇心和探究欲，给他们另一个家。

儿童视角的幼儿园班级环境创设 目录

第1章　空间的力量：理解教室环境创设的重要性
　教室环境创设要义
　教室环境的力量 第2章　儿童的视角
　儿童拥有独特的视角
　儿童的视角不同于成人
　有吸引力的教室入口
　婴儿教室的过渡空间
　一目了然的室内
　脚下的地面 第3章　设施设备的布局：平衡教室之舟
　发现平衡
　教室之舟的平衡问题
　平衡教室之舟的策略
　教室平衡的类型 第4章　教室环境创设：借他山之石
　家具设计师：样式与形状
　墙纸设计师：线条
　室内设计师：色彩
　园艺师：自然元素
　工作效率专家：参与的价值
　食品杂货商：物品摆放 第5章　考虑儿童的需求
　儿童在教室环境创设中的权利
　减少教室中的嘈杂
　墙饰
　天花板的吊饰 第6章　真实性：将日常物品融入教室环境
　传统材料与真实材料在感官探索中的比较
　七种开放性材料
　寻找真实的日常物品
　精心挑选容器
　利用厨房用具和室内装饰品
　真实的家具 第7章　自己动手创设教室环境
　家具的改造和再利用 结束语

中小学教辅 教师用书

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