英语教学的艺术探究 本书特色

本书的主题是英语教学的艺术探究，专门研究审美问题。作者认为，语言教育的审美功能是语言教育在育人方面不可忽视的功能。作者引述中外美学研究、认知神经科学研究和语言教育研究文献，反思了英语教育的基本思路，提出将语言运用经验和语言艺术审美经验纳入教学的平行结构之中，旨在实现深层的育人价值：为培育人文素养提供审美基础；为语言学习提供双重动力；为语言知识提供新的认知机制；为教师提供新的教学途径。本书还从语言基本技能的微观层面上探讨了贯彻审美教育的实施办法，并从教育戏剧体验和诗歌体验两个领域讨论了语言教学的审美运作问题，提出了实施建议和教学流程。本书认为，加强审美教育是未来英语教学发展的创新方向。

英语教学的艺术探究 内容简介

我国的教育家和艺术家历来都倡导美育，文艺大师丰子恺先生曾说：“科学是真的、知的；道德是善的、意的；艺术是美的、情的。这是教育的三大要目。”艺术教育是美的教育，是情的教育，是人生的很重要，又很广泛的教育。英语是世界上使用*广泛的语言，英语教学是我国义务教育的一门主要学科教学，它承载着中国与世界沟通的桥梁，本书详尽地介绍了英语教学应如何进行审美教育，以及如何加强审美体检的广度和深度。 该书主要分析了大脑认知、审美的原理与语言教育的关系，并深度剖析了几种艺术体验对英语教育的帮助。 1.认知、审美与语言教育
审美体验的六种教育价值——促进终身发展、促进道德完善、促进身心健康、促进逻辑思维、促进情感修养和促进完美修辞。 2.视觉输入的艺术体验
英语学习的视觉输入不限于纯文本输入，绘本的图解功能可以同时实现艺术教育和科学教育。 3.课堂听说活动的艺术体验
听说审美体验的心理机制、听的理解与审美、听说的审美分析、教师提问的审美艺术分析、课堂听说活动的艺术设计。 4.英语教育戏剧的艺术体验
教育戏剧与中小学生的心理发展，教育戏剧故事的文学构成，课堂戏剧活动的设计与实施，戏剧角色的过程及表演体验，教育戏剧的时空设计。 5.英语诗歌教学的艺术体验 英语诗歌的教育是一种艺术教育，在中小学阶段，艺术教育具有培育学生的完整人格和品质的基础功能，语言教育应当融入艺术教育的足够元素。
书中呈现了作者李静纯亲笔画的近两百幅简笔画，这些简笔画能帮助读者更好地理解本书的专业概念和内容，同时展示简笔画在实际教学中的应用方式和直观效果。同时，作者还介绍了简笔画的基本画法和造型技巧，可供中小学教师们参考，以丰富教师们的课堂教学手段，增强课堂教学能力。

英语教学的艺术探究 作者简介

李静纯，毕业于南开大学外语系英语语言文学专业。1979年至1995年任教于北京师范学院附中（今首都师范大学附中），高级教师。1995年调入人民教育出版社英语编辑室，编审（正高职称）。主持教育部课程教材发展中心英语教学评价试验项目。参与教育部《义务教育英语课程标准》编制工作，为专家组核心成员。主编或主持参与中小学多套英语教材的设计和编写。主要著作有《英语教育评价通论》《绿色课堂随想录》《小学英语故事教学》《中小学英语戏剧教学指南》等。主要研究领域为课程发展、教学设计、课堂研究、教师发展和教师教学技能。擅长简笔画，并提出卡通教学简笔画模式、技法与画法。

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