历史教师素养论:基于历史教育实践过程的分析 本书特色

本书讲述的是如何成为一名优秀的历史教师？这是一个分量很重的问题。这里提出做“成功教师”，其定位是从“合格教师”到“优秀教师”的关键环节，如果说优秀教师凤毛麟角，但成功教师是大多数历史教师能够做到的，是历史教师的常态表现。对于大多数教师来说，*为困难的阶段是如何从“成功”走向“优秀”。

历史教师素养论:基于历史教育实践过程的分析 目录

做一名成功的教师**章历史教师基本素养锤炼**节遵循史德基本规范第二节充分发挥史观价值第三节提升史识思维能力第四节提高史学理论素养第五节丰实历史专业积淀第六节培养历史感知悟性第二章历史教学素养修炼**节理解教师教学基本功第二节熟练运用史法技能第三节灵活运用历史教学技能第四节发挥史才的教学价值第五节苦练历史教学基本功第六节修炼独特的教学艺术第七节把握教育技术发展趋势第三章历史教学能力基本要求**节理性对待历史教科书第二节深入理解历史知识第三节积极面对历史考试与检测第四章历史教育实践研究**节视野：历史教育之源第二节情怀：历史教学之要第三节思维：历史教师之本

历史教师素养论:基于历史教育实践过程的分析 作者简介

男，1971年生，陕西商南人。教育学博士，陕西师范大学历史文化学院教授、硕士生导师。陕西师范大学历史教育研究中心主任，首都师范大学历史教育发展中心特约研究员。主要研究方向为历史教育学、教师教育学和基础教育发展。主持建成教育部首批教师教育精品资源共享课程《中学历史教学设计》和陕西省高校教师教育类在线开放课程《历史学科教材分析与教学设计》等精品课程。主持和参与全国教育科学规划课题、国家社科基金项目和陕西省、西安市教育科学规划重大课题招标多项。主编《历史学科教材研究与教学设计》获陕西省教育厅“陕西普通高校优秀教材”二等奖。

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