生药鉴定技术 本书特色

　　本书为全国高职高专医药院校药学及医学检验技术专业工学结合“十二五”规划教材之一。本书根据现代高职高专教育理念，对教材的编排作了相当大的改革，使得工学结合更为紧密，教学互动更为具体，知识技能更为实用。编写以任务驱动作为教学动机的引领，以问题探究作为教学方法的主导，充分激发学生自主学习的兴趣。本书内容分为总论与各论两大部分，总论部分共五章，各论部分共十二章，全书共十七章。本书可供药物制剂技术、药学、化学制药、生物制药技术、中药等专业使用

生药鉴定技术 内容简介

　　本教材与同类教材相比较，尊重学科规律，同样分为总论与各论两大部分。与同类教材不同之外在于我们根据现代高职高专教育理念，对教材的编排作了相当大的改革，使得工学结合更为紧密；教学互动更为具体；知识技能更为实用。特色如下： 1．设置任务驱动模块 教材编写与教学改革相统一，以任务驱动作为教学动机的引领，以问题探究作为教学方法的主导，充分激发药学、中药专业学生自主学习情志。 2．突出生药品质 在教材的品质评价模块中，着重讨论影响生药品质的因素，并且特别关注影响生药品质的动态因素，为此在教材中设置品质分析栏，如此更能客观地表明：生药鉴定技术在生药的生产、加工、流通与临床应用等领域广为使用。 3．融合传统中医药与现代医药学理论 生药同于中药，为天然药物；又区别于与中药，是化学药物的原料药。本教材在现代医药学与传统中医药学的结合与融会方面作了较多的探索，浅显、易懂，使得本教材更具有先进性与可读性。成为指导实际工作中的工具书。 4．生药种类略有变更 删除一些不常用生药，增加一些药用价值高，具有代表性的生药，如红豆杉、绞股蓝等，使得教材更具实用性与可操作性。真正做到工学结合，学为所用。 5．增设“知识链接”栏 “知识链接”的内容包括生药基源变迁、炮制理由、同类区分、发展演变、新药介绍、资源考查等，借以扩展学生视野，增加教学的趣味性与知识的多样性。 6．邀请药企专家加盟 高职教育的理念之一是“工学结合”，即药学实践界定药学教育的方向、目标与内容；药学教育服务于药学实践。因此本教材编写委员会组织了全国14所高职院校，17位具有多年教学与药学实践经验，并致力投身于“工学结合”教学改革的老师和学者参与本教材的编写。我们特请中国药科大学中药学院生药研究室室主任张勉教授，南京中山制药有限公司研究员级高工濮存海主任担任本教材的主审，他们分别从生药的质量评价和生药的质量监控的角度对本教材作认真审核，并为本教材的编写提出不少好的建议与设想，经过大家的努力，使得本教材更具有科学性与服务性。

生药鉴定技术 目录

总 论
**章 绪论
**节　生药与生药学
第二节　生药学的起源与发展
一、生药学的萌芽时期
二、近代生药学时期
三、现代生药学时期
第二章　生药的命名
**节　生药的命名
第二节 生药拉丁名的命名
第三章 生药的品质
**节 生药的品种与品质
一、物种与生药的品质
二、种质与生药的品质
第二节 生药的生产与品质
一、生药的产地与品质
二、道地药材与品质
三、生药生产与品质
第三节 生药的采收、加工和贮藏与品质
一、生药的采收
二、生药的产地加工
三、生药的贮藏
第三节 生药的炮制
一、中药炮制的起源与发展
二、中药炮制的目的
三、中药炮制技术
四、炮制对生药品质的影响
第四节 生药的流通与品质
一、我国生药流通现状
二、中药材专业市场
三、中药材专业市场面临的问题与对策
第四章 生药的鉴定
**节生药鉴别的依据
一、国家药品标准
二、地方标准
第二节 常用生药鉴定技术
一、生药的来源鉴定技术
二、性状鉴定技术
三、显微鉴定技术
四、理化鉴别技术
第三节 生药鉴定的内容
一、 真实性鉴定
二 、安全性检测
三、品质优良度评价
第四节 生药鉴别的程序
一、 检品登记
二、 取样
三、 鉴定
四、鉴定记录及鉴定报告书
第五章　生药资源
**节　我国生药资源概况
一、我国生药资源概况
二、我国中药资源区域的划分与生药分布特点
第二节　生药资源开发利用
一、生药资源开发层次
二、生药资源开发途径
三、生药资源开发的领域
第三节　生药资源的保护
一、生药资源保护的意义
二、生药资源保护的对象
三、生药资源保护的法规与政策
四、生药资源保护策略
各 论
第六章 根及根茎类生药
**节 根与根茎类生药鉴定技术
一、根类生药
二、根茎类生药
三、根与根茎类生药显微鉴别技术
第二节 根与根茎类生药的鉴定
狗脊
绵马贯众
骨碎补
细辛
大黄
何首乌
虎杖
牛膝
川牛膝
川乌

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