二语习得社会文化理论概论 本书特色

社会文化理论是心理语言学家维果斯基毕生之年潜心研究的理论，但该理论虽然被教育学和教育心理学领域广泛引用，但是始终未在二语习得领域得到关注，直至二十世纪90年代，美国宾夕法尼亚州立大学James Lantolf教授带领的团队开始将其应用到二语习得领域，到了本世纪初二语习得领域的社会文化理论研究已经成为新的热点，也得到了蓬勃的发展。但在我国，该方向的研究不论是理论方面还是应用方面都没有得到重视，相关的专著、教材等资料更是非常匮乏，至今尚未出现。《二语习得社会文化理论概论》以社会文化理论的哲学根源、历史沿革、核心理念、学科归属和分支理论内涵为出发点，进而对其研究方法进行详细的解读，并结合我国外语教学的现状，论证社会文化理论在中国本土的应用可行性。《二语习得社会文化理论概论》为语言学和应用语言学专业的博士生、研究生专业课教材。

二语习得社会文化理论概论 内容简介

《二语习得社会文化理论概论》：
国家社科基金项目成果
辽宁省教育厅科学研究项目
社会文化理论（简称SCT）原本是心理学理论的一个分支，在二语习得领域SCT研究被归为第三代心理语言学研究，其研究重点是语言的意义，以及语言作为符号工具如何被应用于交流和思维等问题，探索的是社会活动中使用语言的不同策略。SCT与生态语言学的共性在于两者都提倡增加人与人之间和人与社会文化环境之间的互动对SLA的促进作用。而生态语言学将语言学习视为一个生态系统，系统中的“生态给养（affordance）”是语言赖以发展的“营养”，宏观上“生态给养”是由“人—语言—环境”三者之间的互动产生；微观上是语言学习者感知、解读社会文化环境提供的互动学习机会和可以利用的语言资源，并采取行动将其转化成对语言学习有利的“生态给养”(Aronin & Singleton, 2013)。这与SCT的核心理念有异曲同工之妙。

二语习得社会文化理论概论 目录

**章 源起 …………………………………………………… 1
1. 当代外语教学背景 ………………………………………………… 5
2. 亟待解决的问题 …………………………………………………… 14
3. 以社会文化理论为依据的大学英语教学改革的重要意义 ……… 15
第二章 SLA 领域社会文化理论研究的哲学根源、
学科属性、研究现状与理论内涵 …………………… 26
1. 社会文化理论及其分支理论 ……………………………………… 26
2. 本书的理论框架 …………………………………………………… 56
第三章 当前社会文化理论框架下的 SLA 热点研究 ……… 60
1. SCT 与 SLA 的关系 ………………………………………………… 60
2. SCT 与语言教学的关系 …………………………………………… 62
3.“生态”视域下的语言教学研究 …………………………………… 71
4. 学习者学习动机、LA、能动性、身份以及学习环境给养之
间的相关性 ………………………………………………………… 75
5. SCT 框架下 L2 学习动机研究综述 ………………………………… 79
6. SCT 框架下学习者自主能力研究综述 …………………………… 87
7. SCT 框架下 L2 学习者能动性研究综述 …………………………… 95

 1/3    1 2 3 下一页 尾页

教材 研究生/本科/专科教材 文法类

在线阅读