组织管理技能学 本书特色

组织问题不是今天才存在的。在早期，例如军事上，早期的蒙古军队就采用“10人制”进行战斗队伍编制，具有较高的灵活性和战斗力；在国家组织中，关于“城邦制” “联盟”等也是对组织方式的探索。组织的本质是资源的有利配置和利用，是各种资源之间关系的调和与规范。
本书充分借鉴了MTP训练体系的内容，但考虑到我们学生学习成长的阶段性，以及我国产业企业的特殊国情，本书重新对组织管理的相关技能作了布局和调整。本书主要从组织管理、管理程序、能力管理、关系管理、激励管理、问题管理、领导效能七个方面，对组织管理技能进行全面而系统的分解和阐释。第1章是对组织管理进行概述，其他六个方面皆属于为实现组织管理优化而必须强化的控制要素。
本书具有以下特点：
（1）知识内容与案例结合。课程内容中知识解读的部分，主要通过案例的形式贴近现实，促进内容的生动性，便于学生理解。
（2）实践要领与情境结合。管理实践要求方面的内容，通过类似模拟情境的方式讲解，以贴近学生的现实认知能力，加深理解和把握。组织问题不是今天才存在的。在早期，例如军事上，早期的蒙古军队就采用“10人制”进行战斗队伍编制，具有较高的灵活性和战斗力；在国家组织中，关于“城邦制” “联盟”等也是对组织方式的探索。组织的本质是资源的有利配置和利用，是各种资源之间关系的调和与规范。
本书充分借鉴了MTP训练体系的内容，但考虑到我们学生学习成长的阶段性，以及我国产业企业的特殊国情，本书重新对组织管理的相关技能作了布局和调整。本书主要从组织管理、管理程序、能力管理、关系管理、激励管理、问题管理、领导效能七个方面，对组织管理技能进行全面而系统的分解和阐释。第1章是对组织管理进行概述，其他六个方面皆属于为实现组织管理优化而必须强化的控制要素。
本书具有以下特点：
（1）知识内容与案例结合。课程内容中知识解读的部分，主要通过案例的形式贴近现实，促进内容的生动性，便于学生理解。
（2）实践要领与情境结合。管理实践要求方面的内容，通过类似模拟情境的方式讲解，以贴近学生的现实认知能力，加深理解和把握。
（3）技能与训练结合。课程教学内容*关键的部分是技能，教材教学内容设计中，除了技能讲解（通常是情境部分）之外，突出的是技能训练。教材内容编写时，努力做到学与练结合，在学中做，在做中学。

组织管理技能学 目录

目录
第1章 组织管理
单元一 管理与组织
单元二 组织与管理者
第2章 管理程序
单元一 计划管理
单元二 命令管理
单元三 控制管理
单元四 协调管理
第3章 能力管理
单元一 部属与团队能力
单元二 能力的激发
单元三 能力的培育
第4章 关系管理
单元一 组织关系
单元二 关系与权责
单元三 认知与引导
单元四 关系冲突与调节
第5章 激励管理
单元一 激励的产生
单元二 激励的保持
单元三 态度与行为
第6章 问题管理
单元一 问题驱动
单元二 问题与创新
单元三 问题管理程序
单元四 问题与改善
第7章 领导效能
单元一 领导权力
单元二 领导行为
单元三 领导力发展

组织管理技能学 作者简介

王霁（主编）：博士，自1995年起，历任中国人民大学教授、博士研究生导师、中国人民大学学报主编、中国人民大学出版社社长、高等教育出版社副总编辑等职。研究方向为哲学、文化、管理哲学。
任平均（副主编）：1986年毕业于南京工学院（现东南大学），先后从事微电子技术、市场营销、项目管理、企业管理咨询等工作，主持编写了“南开?现代卓越项目管理普及丛书”等多部图书，为数十家企业提供战略规划、组织变革、流程优化、绩效考核等管理咨询服务。

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