教师教育“课证融合”系列教材中学政治学科教学论新编/陈美兰 本书特色

　　《中学政治学科教学论新编》为教师教育“课证融合” 系列教材的配套教材之一。教材以教育学、德育理论以及课程教学论为指导，立足中学生学科核心素养培育目标和中学教师专业发展要求，构建中学思想政治原理论、教师论、学习论、课程论、教学论、教育实践论、评价论、课程资源开发与利用等内容的新体系。力求使师范生通过本教材的学习，能在专业理念与师德、专业知识和专业能力方面，尤其是中学思想政治的教学设计、教学实施和教学评价能力方面有所发展，适应师范生国家教师资格考试要求和教师考编需要，为将来成为一名合格的中学思想政治教师打下坚实的教学能力基础。

教师教育“课证融合”系列教材中学政治学科教学论新编/陈美兰 内容简介

    《中学政治学科教学论新编》为教师教育“课证融合” 系列教材的配套教材之一。教材以教育学、德育理论以及课程教学论为指导，立足中学生学科核心素养培育目标和中学教师专业发展要求，构建中学思想政治原理论、教师论、学习论、课程论、教学论、教育实践论、评价论、课程资源开发与利用等内容的新体系。力求使师范生通过本教材的学习，能在专业理念与师德、专业知识和专业能力方面，尤其是中学思想政治的教学设计、教学实施和教学评价能力方面有所发展，适应师范生国家教师资格考试要求和教师考编需要，为将来成为一名合格的中学思想政治教师打下坚实的教学能力基础。

教师教育“课证融合”系列教材中学政治学科教学论新编/陈美兰 目录

模块一中学政治学科教学理论篇
专题一中学政治学科教学的德育理论基础

**节国外主要国家的德育思想
一、国外主要国家的德育思想的发展
二、国外主要国家的德育经验
三、国外主要国家的德育的主要特征及对我国德育的启示

第二节我国优秀的德育思想
一、孔子的德育思想
二、蔡元培的德育思想
三、陶行知的德育思想
四、邓小平的德育思想

专题二中学政治学科教与学的理论基础

**节中学政治学科教学的理论基础
一、 中学政治学科主要的教学理论
二、中学政治学科的教学规律
第二节中学政治学科学习的理论基础
一、行为主义学习理论
二、建构主义学习理论
模块二中学政治学科教学实践篇
专题一中学政治学科教师论

**节中学政治教师的职业特点与价值引领功能
一、中学政治教师的职业特点
二、中学政治教师的价值引领功能

第二节中学政治教师应具备的素质
一、坚定的思想政治素质
二、高尚的思想品德修养
三、扎实的专业基础知识
四、 熟练的教学技能
五、受人尊重的外在形象
六、健康的身体素质和心理素质

第三节中学政治教师的专业发展
一、中学政治教师专业发展的内涵及特点
二、中学政治教师专业发展的意义
三、中学政治教师专业发展的路径

专题二中学政治学科课程论

**节中学政治课程改革回顾
一、“拨乱反正”时期的中学政治课程
二、德育课程全面改革中的中学政治课程
三、初中与高中政治课程的分设
四、核心素养时代中学政治课程的发展
第二节中学政治课程标准解读（上）
一、中学政治课程的性质
二、中学政治课程的基本理念与设计依据
三、中学政治课程的课程目标与课程结构
四、中学政治课程的实施建议

第三节中学政治课程标准解读（下）
一、核心素养与思想政治学科核心素养
二、活动型政治课程
三、中学政治议题式教学

专题三中学政治学科教学论（上）

**节中学政治学科的教学准备
一、制定教学进度表
二、有效备课
三、编写教案

第二节中学政治学科的教学设计
一、教学设计的原则
二、教学设计的内容

第三节中学政治学科的模拟教学
一、模拟教学的含义
二、模拟教学的内容
三、模拟教学的基本要求
四、职前教师模拟教学能力的培养

第四节中学政治学科的说课
一、说课的含义
二、说课的内容
三、说课的基本要求
四、说课能力的培养

第五节中学政治学科的教学反思
一、教学反思的含义和基本特点
二、教学反思的内容
三、教学反思的类型
四、教学反思的基本要求
专题四中学政治学科教学论（中）

**节中学政治学科课堂教学的组织形式
一、课堂教学的含义与作用
二、课堂教学的类型
三、课堂教学的基本环节
四、课堂教学的要求

第二节中学政治学科的教学方法与教学模式
一、中学政治学科的教学方法
二、中学政治学科的教学模式

 1/2    1 2 下一页 尾页

教材 研究生/本科/专科教材 文法类

在线阅读