第三节 学前教育先驱艾吉渥兹父女的学前教育思想 145
第四节 洛克基于绅士教育的学前教育思想 148
第五节 卢梭的自然主义学前教育思想 151
第六节 奥柏林的学前教育思想 154
第七节 裴斯泰洛齐的家庭学前教育思想 156
第八节 马克思主义教育学说先驱欧文的学前教育思想 160
第九节 赫尔巴特的复演说及其学前教育思想 163
第十节 学前教育之父福禄培尔的学前教育思想 166 第五编 现代学前教育史（19世纪末—20世纪末） 第十章 现代学前教育制度 174
**节 现代社会与学前教育 174
第二节 缓慢推进的英国学前教育 175
第三节 趋于精细化的法国学前教育 178
第四节 混合班制的德国学前教育 181
第五节 努力适应社会发展的美国学前教育 184
第六节 集中管理的苏联学前教育 192
第七节 快速发展的日本学前教育 196 第十一章 现代学前教育思想（一） 199
**节 现代学前教育思想的理论基础 199
第二节 “瑞典智慧女神”爱伦·凯的学前教育思想 201
第三节 现代教育理论代言人杜威的学前教育思想 204
第四节 “苏联**夫人”克鲁普斯卡娅的学前教育思想 208
第五节 儿童之家创始人蒙台梭利的学前教育思想 211
第六节 自由教育主张者罗素的学前教育思想 215
第七节 走进儿童心灵的瑞吉欧教育观 218 第十二章 现代学前教育思想（二） 223
**节 儿童研究之父霍尔的学前教育思想 223
第二节 精神分析学派的学前教育思想 225
第三节 比利时设计教学法创始人德可乐利的学前教育思想 228
第四节 行为主义代表人物华生的学前教育思想 232
第五节 “成熟论”代表格塞尔的学前教育思想 235
第六节 认知发展理论创始人皮亚杰的学前教育思想 238
第七节 新行为主义学习理论创始人斯金纳的学前教育思想 244
第八节 人本主义代表人物马斯洛的学前教育思想 246 参考文献 251

中外学前教育史精编 作者简介

郭志明（天津师范大学教育学部教授）,毕业于北京师范大学，研究方向外国教育史。吴涛（辽宁师范大学教育学院讲师），辽宁师范大学教育学院 学士学位 小学教育专业（全日制本科）；辽宁师范大学教育学院 硕士学位 教育史专业（全日制硕士研究生）；浙江大学教育学院 博士学位 教育史专业（全日制博士研究生）；研究方向：中国近代教育史、中国近代教材史。孙光峰，男，教育学博士，1973年6月，中共党员，渭南职业技术学院师范学院副院长，学前教育研究所所长，主要研究学前英汉双语五大领域教学。华南师范大学访问学者，陕西省幼儿园园长国培项目首席专家，中国学前教育学会会员，中国外语教育研究中心特约研究员，中国教育发展战略学会全国动画教育办公室副主任，北京育婴工作委员会会员，北京金牡丹艺术团副团长。先后获得国家人力资源和社会保障部颁发的高级职业指导师、高级育婴师、高级职业园长、幼儿园长、早期教育指导师及师资培训师等证书。主编《幼儿欢乐英语》、《启航欢乐英语乐园》、《启航欢乐趣味谜语》、《启航欢乐趣味游戏》、《启航欢乐趣味童谣》、《启航欢乐英语读写常识》、《学前英汉双语五大领域教学》、《学前英汉双语游戏创编》、《孙光峰欢乐

 2/2   首页 上一页 1 2

考试 自学考试 公共课辅导

在线阅读