管理学原理-21世纪高校教材 目录

**章 管理与管理者**节 管理的定义与特性第二节 管理的职能第三节 管理者第四节 管理学及其研究对象本章小结第二章 管理理论的形成和发展**节 中外早期管理思想第二节 现代管理思想第三节 管理理论的新发展本章小结第三章 管理与环境**节 组织与环境的互动关系第二节 全球化背景下的管理第三节 管理道德与社会责任本章小结第四章 管理的基本原理与基本方法**节 管理的基本原理第二节 管理的基本方法本章小结第五章 决策**节 决策的定义与类型第二节 决策的影响因素第三节 决策的过程第四节 决策的方法本章小结第六章 计划**节 计划的定义与性质第二节 计划的类型第三节 战略性计划第四节 计划的过程第五节 计划的方法本章小结第七章 组织**节 组织概述第二节 组织设计第三节 人力资源管理第四节 职权配置第五节 组织变革第六节 组织文化本章小结第八章 领导**节 领导本质第二节 领导理论第三节 领导风格第四节 领导艺术本章小结第九章 激励**节 行为与激励第二节 激励理论第三节 激励实务本章小结第十章 沟通**节 沟通与沟通过程第二节 沟通的类型第三节 沟通的障碍及其控制本章小结第十一章 控制**节 控制的定义和类型第二节 控制的原则和过程第三节 控制对象与控制方法第四节 有效控制本章小结第十二章 创新**节 创新的含义、特征与作用第二节 创新的基本内容第三节 企业文化创新本章小结

管理学原理-21世纪高校教材 节选

《管理学原理》为推进中国高等教育事业可持续发展，经国务院批准，教育部、财政部启动实施了“高等学校本科教学质量与教学改革工程”（下面简称“质量工程”）。这是深入贯彻科学发展观，落实“把高等教育的工作重点放在提高质量上”的战略部署，在新时期实施的一项意义重大的本科教学改革举措。“质量工程”以提高高等学校本科教学质量为目标，以推进改革和实现优质资源共享为手段，按照“分类指导、鼓励特色、重在改革”的原则，加强课程建设，着力提升我国高等教育的质量和整体实力。为满足本科层次经济类、管理类教学改革与发展的需求，培养高素质有特色应用型创新型人才，迫切需要普通本科院校经管类教学部门开展深度合作，加强信息交流。值得庆幸的是，西南财经大学出版社给我们搭建了一个平台，协调组织召开了普通本科院校经管院系的院长（主任）联席会议，就教学、科研、管理、师资队伍建设、人才培养等方面问题进行了广泛而深入的研讨。

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管理活动起源于人类的共同劳动，凡是有人类生活的地方，就必然有管理。它是人类社会活动和生产活动中最基本、最重要的活动之一，并伴随着人类社会生产的发展而发展。通过管理，人们的生产、生活和其他活动才能有目的、有秩序地进行。作为一种人类文明共存的社会现象，它存在于社会生活的各个领域，小至家庭、学校、企业组织，大至国家、社会，都与管理息息相关。在某种意义上，人类社会物质文明的积淀，都是人类管理实践的产物。埃及金字塔、中国长城等伟大的古代建筑工程都证明：在几千年前人类已能组织、指挥、协调数万乃至数十万人的劳动，能历时多年完成计划周密的宏大工程，这些都是人类管理实践活动的骄傲。中国古代儒家提出的“修身、齐家、治国、平天下”的管理思想既表明了管理由近及远的层次，也说明了管理的领域范围，小至个人，大到国家，都需要管理。同样，在文明发源地的埃及、巴比伦、希腊、罗马等文明古国中，管理在文化、生产、法律、军事、科技、建筑、艺术等许多方面也有着光辉的实践。管理活动的出现促使人们不断地总结经验，初步形成了一些零散的管理思想。18世纪60年代工业革命以后，由于现代工业技术的广泛应用和工商企业的大量发展，管理开始在西方被普遍地重视和系统地研究。随着管理思想不断被提炼、概括和升华为较成熟、系统化的管理理论，管理学科随之产生，其后随着生产的发展、社会的进步而得到不断发展和完善。世界上有许多著名的管理学家和经济学家都非常重视和强调管理的重要性。如有人把管理看做是工业化的催化剂和经济发展的原动力，将其同土地、劳动和资本并列成为社会的“四种经济资源”，或者将其同人类、物力、财力和信息一起构成组织的“五大生产要素”。还有的人则把管理、技术和人才的关系比喻为“两个轮子一根轴”。不管其具体说法如何，管理的好坏是决定一个组织的实力和竞争力的最重要的因素之一。

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