有意义学习理论和图式理论视角下的英语阅读理解 本书特色

研究正是基于两种理论的相互兼容性和前人相关研究的不足，设计了两个实验研究。两个实验中阅读材料均以万圣节作为主题，采用对照组和实验组对比的研究方式。其中实验组被提前教授背景知识，而对照组对该主题背景知识知之甚少。**个实验以高中生为受试，阅读文章为记叙文；第二个实验以大学生为受试，阅读文章为说明文。两个实验遵循相同的程序：阅读文章；之后收回文章，要求学生回忆文章内容（为保证受试充分回忆，允许受试使用母语）；一周之后，要求受试再次回忆文章内容。受试所回忆内容被分成意义单位，进行量化分析；受试回忆文本作为定性分析的依据。

有意义学习理论和图式理论视角下的英语阅读理解 目录

Introdilcllon Chapter l Exploration on the Nature ofEFL Readin9。 1．1 Disputes on the Nature of EFL Reading and Manifestations in Practical Teachin9 1．2 Further Explorations on the Nature of Readin9 1．3 The Nature of Readin9 Chapter 2 Meaningful Learning Theory 2．1 What is Meaningful Learning? 2．2 Meaningful Learning and Meaning Acquisition 2．3 Meaningful Learning and Meaning Retention 2．4 Forgetting Viewed from Meaningful Learning Theory 2．5 Implications of Meaningful Learning Theory for Reading Pedagogy 2．6 A Review of Previous Studies of Meaningful Learning Theory 2．7 A Short Critique Oil Meaningful Learning Theory Chapter 3 Schema Theory 3．1 Philosophical and Psychological Rationale behind Schema 、Theory ……

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