口语交际理论与训练教程 本书特色

本书以原国家教委颁布的《师范院校“教师口语”课程标准》(1993)以及教育部《普通话水平测试实施纲要》(2004)为依据，围绕口语交际，介绍了口语交际的相关理论和训练方法。 　　本书内容主要包括五个部分：口语交际理论、大学生口语交际能力的现状调查与培养策略、普通话训练、一般口语交际能力训练、基于普通话水平测试(简称psc)的口语交际能力训练。本书结合编者多年有关口语交际教学的实践与经验总结，提炼和概括出高效而简洁的系统的训练方法，结合地方方言的语音特点，力求贴近实际，满足多学科交叉背景学生的教学需要，尤其适用于师范教育专业学生普通话水平测试的需要，着重口语交际能力培养的基本理论和基本方法的阐述，突出重点，分散难点，并配有丰富的例子和富有针对性的大量练习材料，可作为师范院校学生和社会人员普通话水平测试用书，也可作为高等学校各专业的高职高专学生和本科生的口语训练教材。

口语交际理论与训练教程 目录

**编  口语交际理论  **章  口语交际能力训练的重要作用和现实意义    **节  口语交际能力训练的重要作用    第二节  大学生口语交际能力训练的现实意义  第二章  口语交际能力训练的理论依托    **节  口语交际的语言学理论    第二节  口语交际的思维科学理论    第三节  口语交际的心理学理论    第四节  口语交际的教育学理论    第五节  口语交际的美学理论  第三章  口语交际与口语交际教学理论    **节  口语交际相关概念    第二节  口语交际教学理论第二编  大学生口语交际能力的现状调查与培养策略  **章  大学生口语交际能力的现状调查与分析    **节  大学生口语交际能力的现状调查    第二节  大学生口语交际能力的现状分析  第二章  培养大学生口语交际能力的策略    **节  语言与口语交际训练    第二节  口语交际训练的特点与训练原则    第三节  培养口语交际能力的策略第三编  普通话训练  **章  语音训练    **节  语音的性质    第二节  普通话语音系统    第三节  声母    第四节  韵母    第五节  声调    第六节  语流音变    第七节  音节      第八节  方言区人学习普通话应注意的问题  第二章  普通话词汇和语法训练    **节  普通话词汇特点    第二节  方言词语辨正    第三节  普通话语法的特点    第四节  方言语法辨正第四编  一般口语交际能力的训练  **章  一般口语交际能力的初级训练    **节  凭借文字材料的口语交际能力训练    第二节  凭借文字材料的口语交际能力训练的主要方式  第二章  一般口语交际能力的高级训练    **节  不凭借文字材料的口语交际训练    第二节  不凭借文字材料的口语交际训练的主要方式  第三章  一般口语交际能力的相关技能训练    **节  体态语训练    第二节  心理素质训练    第三节  思维能力训练  第四章  口语交际能力测试    **节  衡量大学生口语交际水平的基本标准    第二节  口语交际能力测试相关事项    第三节  口语交际水平测试样题及交际话题分析第五编  基于普通话水平测试(psc)的口语交际能力训练  **章  普通话水平测试的内容与失误分析    **节  普通话水平测试的内容及试卷构成    第二节  普通话水平测试中出现的失误分析与指导  第二章  psc新大纲朗读专项指导    **节  朗读测试技巧指导    第二节  psc60篇朗读篇目重难点指导  第三章  psc新大纲说话专项指导    **节  说话测试技巧指导    第二节  psc30个说话题目指导参考文献编后记

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