中国学生英语朗读节奏模式研究-以母语为杭州话的学习者为例 本书特色

几十年来，有关语言节奏的本质问题一直是语言学家、语音学家以及言语工程学家关注的焦点，但是节奏究竟是什么，这一问题并不容易解答。本书从节奏的本质特征出发，重点讨论英语本族语者与英语学习者之间朗读节奏模式的声学特征差异，深入分析中国英语学习者节奏习得中的问题及方言母语对二语节奏习得的影响，从而为评价学习者口语节奏水平提供较为客观的、准确的量化标准。希望本书能为二语节奏习得理论提供相应的实验依据，同时也能引起更多英语学习者、教育工作者以及语音学者、语音工程学者的关注，从而不断推动国内英语口语教学及英语口语评价标准的确立。

中国学生英语朗读节奏模式研究-以母语为杭州话的学习者为例 内容简介

　　几十年来，有关语言节奏的本质问题一直是语言学家、语音学家以及言语工程学家关注的焦点，但是节奏究竟是什么，这一问题并不容易解答。本书从节奏的本质特征出发，重点讨论英语本族语者与英语学习者之间朗读节奏模式的声学特征差异，深入分析中国英语学习者节奏习得中的问题及方言母语对二语节奏习得的影响，从而为评价学习者口语节奏水平提供较为客观的、准确的量化标准。希望本书能为二语节奏习得理论提供相应的实验依据，同时也能引起更多英语学习者、教育工作者以及语音学者、语音工程学者的关注，从而不断推动国内英语口语教学及英语口语评价标准的确立。

中国学生英语朗读节奏模式研究-以母语为杭州话的学习者为例 目录

序
前言
导论
1.中国学习者英语语音习得的困难分析
2.研究内容及目标
3.选题的必要性
4.选题的意义及价值
5.有关节奏的几个基本问题
6.与以往研究的不同之处

第1章 相关研究回顾
1.1 语言节奏观介绍
1.1.1 节奏音量观
1.1.2 节奏等时假说与重音型／音节型节奏的节奏
分类
1.1.3 节奏等时性的再考虑：节奏测量模型
1.1.4 节奏突显感知观
1.2 英汉节奏研究现状
1.2.1 英语节奏研究
1.2.2 汉语节奏研究
1.3 二语习得中的节奏研究
1.4 二语节奏习得研究中的不足

第2章 研究设计
2.1 aesop及aesop-cass语料库简介
2.2 本书所用语料及录制
2.2.1 语料
2.2.2 录音设备及过程
2.3 语料标注
2.3.1 标注工具——————sppas&praat
2.3.2 标注系统及层级
2.4 发音人口语水平的评测
2.4.1 发音人详细信息
2.4.2 评分员
2.4.3 评分内容及标准
2.4.4 评分结果
2.5 -种新的节奏时长分析工具——tga
2.6 数据提取及分析
本章小结

第3章 英汉节奏类别及音系结构的对比
3.1 英汉节奏类别的比较
3.2 杭州话、普通话及英语的音系系统比较
3.2.1 杭州话的背景及音系特点介绍
3.2.2 普通话、杭州话及英语辅音系统比较
3.2.3 普通话、杭州话及英语元音系统比较
3.2.4 普通话、杭州话及英语音位配列结构比较
本章小结

第4章 母语及二语中的节奏量化指标比较
4.1 研究语料及方法
4.1.1 研究语料
4.1.2 语料标注
4.1.3 研究中所用节奏指标介绍
……

第5章 中国英语学习者与英语母语者韵律节奏层级组织的具体差异
第6章 中国英语学习者与英语母语者节奏重音产出的具体差异
结论
参考文献
附录一朗读材料（选自cass-aesop语料库）
附录二发音人信息总表
附录三发音人普通话评分表样例
附录四发音人英语评分表样例

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