新父母学校-刘良华家庭教育讲演录 本书特色

《新父母学校:刘良华家庭教育讲演录》：陪伴孩子：没有人能够代替父母，“性格-身体本位”：野蛮其体魄，文明其精神，“扬长”比“补短”更重要：发挥孩子的“智力优势”，让孩子在关键年龄做关键事情。

新父母学校-刘良华家庭教育讲演录 目录

**讲 陪伴孩子：没有人能够代替父母**节 影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭一、“科尔曼报告”：穷人的孩子早当家吗二、“父母失陪”：把孩子交给祖父母或保姆的后果三、“种树郭橐驼传”：以爱的名义破坏孩子的成长第二节 “和你在一起”：父母可以陪孩子做哪些事一、父母的教育方式和生活方式对孩子的影响二、“性格一身体本位”：野蛮其体魄，文明其精神三、“意志**”：培育孩子的强力意志第二讲 寻找孩子的“优势发展区”**节 你的孩子和别的孩子有哪些差异一、性格的差异：A型、B型和AB型性格二、智力的差异：多元智能三、性别的差异：无名指与食指的调查研究第二节 让你的孩子因特长而自信一、如何面对孩子天生的性格弱点二、以不同的方式养育男孩和女孩三、“扬长”比“补短”更重要：发挥孩子的“智力优势”第三讲 成长的关键期**节 成长的关键期：3岁之前、9岁之前和13岁前后一、3岁之前：“早期智力开发”还是“消极教育”二、9岁之前：孩子为什么出现痉挛或强迫症三、13岁前后：孩子为什么反抗父母第二节 让孩子在关键年龄做关键事情一、3岁之前：在“早期智力开发”与“消极教育”之间二、9岁之前：“制订规则”“情趣生活”“自食其力”三、13岁前后：“变形”的关键年龄附录新父母学校的100个教育信条后记

新父母学校-刘良华家庭教育讲演录 节选

《新父母学校:刘良华家庭教育讲演录》内容简介：影响学生成绩的主要因素不是学校，而是家庭。家庭是人成长的根部和根本，家庭教育是“培根教育”。很多父母愿意为孩子出钱，他们让孩子进入各种补习班和兴趣班，但他们忘记了，*需要受教育的，不是孩子，而是孩子的父母。如果父母让孩子1～6岁在祖父母或外祖父母那里度过，等到孩子6岁时父母再把孩子接回来上小学，那么，这个孩子在学校很可能会成为“问题儿童”：他会成为默默无语的沉默者，或者，成为侵犯他人的捣乱者、攻击者。看电视太多会导致阅读能力低下。一个家里有一个看电视的“小东西”，这个家里一定有几个看电视的“老东西”。家庭教育*严重的问题是两个“零”：管理孩子的零食；管理孩子的零花钱。父母的责任就是经常和孩子一起，做三件事：一是给孩子讲故事并邀请孩子自己讲故事；二是和孩子一起游戏、游玩；三是邀请孩子参与家庭决策，参与家务劳动，参与破损的玩具、家具或衣物的修理或修补。孩子的成长有三个关键期：**个关键期在3岁之前；第二个关键期在9岁之前；第三个关键期在13岁前后。每个儿童都有自己成长的秘密，这些秘密构成了儿童之间的差异：一是性格上的差异；二是智力上的差异；三是性别上的差异。在孩子3岁之前，他的身边*好有放任型父母；在孩子9岁之前，他的身边*好有权威型父母；在孩子13岁前后，他的身边*好有民主型父母。

新父母学校-刘良华家庭教育讲演录 作者简介

刘良华，男，1968年1月出生，湖北洪湖人。华南师范大学教科院博士、教授，教师教育与基础教育研究中心主任。主要研究领域为“教育哲学”“教师教育学”与“家庭教育学”。 出版专著七部：《校本行动研究》（四川教育出版社2002年版），《校本教学研究》（四川教育出版社2003年版），《有效教学论》（合著，广东教育出版社2004年版），《教育自传》（四川教育出版社2006年版），《教育研究方法：专题与案例》（华东师范大学出版社2007年版），《教师专业成长》（华东师范大学出版社2008年版），《新父母学校》（北京师范大学出版社2009年版）。发表文章五十余篇。

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