龚明斌
 
我1989年6月湖南第一师范学校（现湖南第一师范学院）毕业后，主要从事中小学校的管理工作，还做过几所学校的校长。从偏远落后的农村小学到现代都市的百年名校，尝尽了好多角色。遗憾的是，没有正儿八经地当过班主任。有些老师说，“当一届班主任，你会后悔几年；一届班主任都不当，你会后悔一辈子。”这确实成为我一生的遗憾。所以，我担任校长期间，总是对班主任教师有所偏爱，学校在绩效考核和晋级评优方面都会向班主任适当倾斜。班主任们工作忙碌与艰辛，他们的奉献应该获得尊重。
2011年7月，我从长沙市长郡双语实验中学调至湖南省中小学教师继续教育指导中心（拟更名湖南省教师发展中心）工作。机缘巧合，我负责的第一个项目就是建设全省中小学班主任远程培训的课程资源。我们组织了全省基础教育领域的部分名校长和名优班主任130多人，以《直击班级工作焦点》一书为蓝本，以问题为中心，以案例为载体，开发了一套网络化精品课程。这套网络课程包括《呵护稚嫩生命》、《塑造健全人格》、《班级管理的理论与实践》、《班主任自身的专业发展》四大主题模块，分别探讨中小学班主任应该秉承的专业理念与师德修养，应该具备的班级管理专业知识，应该拥有的建设好班集体的专业能力，以及如何促进班主任自身的专业发展。课程资源建设的过程，增进了自己对班主任工作意义、职责、任务、权利等的认识，并与一批名优班主任结下了深厚的友谊，老是寻思着能为广大中小学班主任做点实事。
随着“国培计划”中西部农村中小学班主任远程培训项目的实施，我被选聘为该项目的课程专家，深度参与远程培训的辅导。在指导学员研修、答疑解惑的过程中，感受到老师们渴望建立全省性“班主任专业发展共同体”的迫切需求。为了给广大中小学班主任搭建研究、交流、展示的平台，探索并形成持续、稳健、长效的班主任教师培训成长机制，我们在相关领导的支持下，报请有关部门批准，成立了湖南省中小学班主任工作专业委员会（隶属于湖南省中小学教师继续教育研究会，该会后更名为湖南省教师教育学会）。经过精心筹备，2011年12月9日-11日，我们在长沙市第一中学成功举办了湖南省中小学班主任工作专业委员会成立大会暨首届中小学班主任高峰论坛，宣告了全省16万多名班主任自此有了一个引领其专业成长的“大联盟”。
湖南省教育厅副厅长葛建中应邀出席成立大会，并发表了热情洋溢的讲话。他充分肯定，在全省素质教育纵深推进的背景下，班主任工作专业委员会的成立恰逢其时，加强班主任队伍建设，引领班主任适应时代要求，显得极为紧迫而必要。他高度评价班主任工作，认为中小学班主任站在教育阵地的最前线，选择班主任工作就意味着付出，意味着辛勤劳动与无私奉献。会上，全国知名教育专家、湖南师范大学教育科学学院副院长刘铁芳教授当选为班主任工作专业委员会第一届理事会理事长，并作了题为《班主任工作的使命与境界》的学术报告，拉开了首届班主任工作高峰论坛的序幕。第一届班主任工作高峰论坛的主题是“爱心、责任、智慧”，围绕这一主题，全国著名教育学者张文质、省内外知名班主任万玮、郑学志、陶妙如、谌志慧、覃丽兰等相继发表了主旨演讲，带给与会老师诸多的启示和心灵的震撼。
在总结首届班主任高峰论坛成功经验的基础上，我们以“生命、使命、革命”为主题，于2012年11月2日-4日，在长沙市铁路第一中学举办了全省班主任工作专业委员会2012年年会暨第二届中小学班主任工作高峰论坛。全国著名教育学者肖川教授、刘良华教授、名优班主任李剑玲、王承晖、刘晓敏等老师同台论道：共同探索生命教育的真谛，以教育之美提升生命的高度；引领中小学德育的方向，破解增强德育实效性的关键；指导学生班级自治，生成班主任管理智慧；肩负教书育人使命，分享德育创新经验。
秉承班主任工作专业委员会服务和引领一线中小学班主任的优良传统和互动交流的论坛模式，全省第三届班主任工作高峰论坛于2013年12月上旬在湖南师范大学附属中学举行。论坛的焦点指向班级管理与经营的操作层面，主题词为“职业、专业、乐业”。论坛重点探讨班队干部选拔培养、班级文化塑造、班级活动策划、主题班会组织等班主任专业技能和班级管理技巧。全国著名教育家李镇西等教育名师设坛开讲，省内外名家和一线优秀班主任代表共同参与，为广大班主任朋友奉上精神大餐。
近年来，随着《中小学班主任工作规定》的贯彻落实，以及“国培计划”班主任全员培训工作的开展，一批接一批的优秀班主任如雨后春笋般涌现，越来越多的班主任开始由被动成长走向主动成长，为中小学班主任队伍建设注入了强劲的力量。尤其是以“全国班主任的民间领袖”郑学志老师为代表的湘籍名优班主任，在全国中小学班主任大舞台上表现得非常活跃。为了更好地发挥他们在班主任专业成长领域的示范、引领作用，推动我省乃至全国班主任队伍建设，我们精心策划、认真编写了本书。
本书作为《现在，我们这样做教师》丛书中的一个分册，突出了丛书的叙事风格，注重以班主任精彩的故事吸引人，以人格的魅力感染人，用突出的成就激励人，以特色的做法启迪人，通过故事再现他们的精彩做法。而且在选材上很具有代表性，本书以全国著名青年班主任为龙头，以湖湘优秀班主任为主体，遴选了21名颇具代表性的班主任，全景展示优秀班主任专业成长的心路历程，生动再现名优班主任在班级建设治理方面的智慧与方略。我们真心希望通过这本文集，促进湘籍班主任与全国班主任之间的交流与对话，促进广大中小学班主任的专业成长。
用心品读这21篇教育叙事美文，获益良多，至少从以下三大方面给我们启迪、借鉴与示范。

班主任的角色定位

班主任的共同身份是教师，具有教师的任职资格是基本前提，教书育人是基本职责。在“班级制”这一教育组织制度下，与其他任课教师相比，班主任的教育责任更加繁重，工作角色更加多元。班主任是班级工作的组织者，是班集体建设的指导者，是学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。

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