我们常说，理解一些道理是容易的，难的是内心的“信”。没有真正强大的信念，很难击碎后天那个“我”的外壳。我认为这本书的意义正在于此。看着书中的故事，你会发现那些深奥的概念和道理是活的：因果、业力、断舍、发愿、思修、精进、加持、回向、顿悟……我在看的时候常常不自禁地有热泪上涌的感觉，我想是因为感应到了那不停拍击的美丽浪花。
所以，这是一本能帮助增进“ 信”的书。
很幸运，我和牛牛一家有缘。牛爸长峰是我多年好友，他是一个好父亲和成功的商人；而牛妈志丽，我几乎目睹她从一个略带青涩的女孩，成长为一个内心高贵甚至慈悲的女性。我曾为牛牛写过三篇文章，在他音乐之路的三个节点：6岁远赴上海求学前，我送上鼓励和祝福；11岁初登国家大剧院时，我赞美他身上最可贵的“ 童真”；18岁在厦门大学开大师班时，我关注在他面前这条开满奇丽花朵的路上，他的眼睛里是什么。
今天在写这篇文章的时候，我想说，至于他看到了什么，那将是另外一个故事，而此时此刻我已经看到了这世上最美的风景：那个真我的种子，正在这对母子的心中开出花朵。
有这样的花朵就在我们身边活泼地怒放，被我们看到和体验，这是平凡的世界里最不平凡的事情。
故事还在继续，所以，我们一起期待，看看最后结出的果是什么样的。
 
 
 
 
*节选
 
10. 对“神童”的理解
这次成功的亮相不但让四位大师向牛牛抛来了邀请他出国深造的橄榄枝，更让上海音乐学院的领导和专家教授看到了他的才华。同时也引起了当地媒体的关注，各路媒体多方报道，称他为“神童”。其实这不是我们的想法，在我们眼里，他只是一个对于音乐有着超乎寻常的热爱的孩子。对牛牛而言，偶尔听到“神童”“钢琴家”的议论，他也只是单纯地觉得———“因为我不会古筝、小提琴啊，我只会弹钢琴，所以我只能当钢琴家。”“你们说我是钢琴家，那你们是什么家呢？”他丝毫不觉得自己优于常人。
若干年后，关于“神童”，牛牛跟我探讨过这个问题，我们都一致认为，“神童”其实是个贬义词，它是一管麻醉剂，很容易迷人心智。还好，当时相关的报道，我们都没有让他看过。
与此同时，上海音乐学院的领导觉得牛牛是个不可多得的人才，在董金平书记的推动下，杨立青院长亲自对牛牛进行了考核。我至今还记得，当时他听完牛牛弹的一些曲子后，拿出了肖邦练习曲，翻开了其中一页，他边示范弹奏，边对牛牛说：“这个曲子本来应该这么弹，但是我现在换这样子弹，我弹两行，你接下去按照我的方式弹完，好吗？”牛牛说：“没问题。”他也很自信地完成了杨院长的考核。之后我们才知道，原来当时杨院长给牛牛做的是一个移调的练习。
考核完毕，杨院长立刻打电话给董书记赞叹这是位不可多得的人才，并请上海音乐学院附中赵晓生校长也来听牛牛的演奏。于是，赵校长又选了一天时间，对牛牛进行考核。他们都一致认定应该尽快把牛牛招进音乐学院附小，好好地栽培。可是具体的操作有点繁复，在静待学校消息的期间，我又带牛牛回到上海，借读于闵行区田园小学。父母亲看到牛牛通过这么短短两三年的学习，有了不小的成绩，并看到我培养他的决心，虽然不舍，但也终于理解并支持我们，没有再强求我们留在厦门，他们深深的祝福始终无所不在。
在田园小学读书期间，我们遇见了一位来自厦门的收藏家黄志明先生。他主动无偿为我们在学校附近租了一套房子，减轻我们的经济压力。他看到牛牛总是耍恶作剧，最常讲的话就是：培养一个孩子太不容易了！有一回，牛牛练琴前还想与我捉迷藏，我不理他，他就故意躺在地板上“嗷嗷”大叫，我真是气急败坏，叫黄先生和他女儿看住牛牛，自己冲出家门，然后坐上的士，一口气到了黄浦江。黄先生赶快打电话给牛牛爸爸，他们都急坏了，以为我要跳黄浦江呢。哎，我只是出来透透气，转悠了两个小时就回去了。牛牛听见我开门的声音，感觉有点出乎意料，狂奔过来，说：“志明伯伯告诉我要听妈妈的话了。”我搂着他，想起了父亲给我写的那封信：“这样的陪伴也许还要3年，也许还要5年甚至更长的时间……”突然觉得心里空落落的。
你会不会在工作一天、心烦意乱后回到家中，因为一丁点的小事忍不住对孩子或者家人大吼大叫，事后又后悔自责？牛妈在文中为我们展示了一次“积极的暂停”，即在忍不住要大吼大叫的瞬间，停下来，退出事发现场，去做其他可以让自己的情绪得到平复的事情，待到自己感觉好起来，再来解决问题。这就是正面管教里常被提起的那句话：感觉好才能做得好。

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装 帧：平装

开 本：异16开

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