我常常说，好性格的老师才能教育出好性格的学生，正如用心生活的教师才能教育出懂得用心生活的学生。一个优秀的教师一定是一个个性上比较和谐与完美的人。他们积极而真诚地关心、理解和尊重学生、家长和同事，并能公正地对待他们。周步新便是这样的教师，她待人真诚、宽容、温婉、热情、爱笑，有着一副好性格。“生命原是要不断地受伤和不断地复原，世界仍然是一个在温柔地等待着我成熟的果园”，她默默积累着自己的成长，也静静等待着学生的成长。所以才会有孩子们送给她“手工制作的小书”，才会有学生愿意给她写长长的信笺吐露心声，才会有孩子惊叹道“周老师的手向哪儿一点，哪儿就开花了”……

在我的著述和言说中，一直呼唤着“良好教育”，而这良好教育——也可以说“真”教育的两面旗帜，便是生命教育和公民教育。在这一方面，我虽然没有与周步新系统正式地探讨过理论学说的问题，但我欣慰地发觉，周步新的教育教学实践正朴素地契合了这两点。生命教育的要旨便是要培植学生的生命情怀。生命情怀是个体对自我生命的确认、接纳和喜爱，是对生命意义的肯定、欣喜和沉浸，以及对他人生命乃至整个生命世界的同情、关怀与珍惜。在追求“真语文”的过程中，周步新力图营造生命化的语文课堂，通过对话与共享“引导学生学会阅读”，引导学生在“阅读中多元解读、合作学习”，在“习作中倾听师生生命互动的原声”，在“披文入情的语境中导读”，激活孩子的童趣，“释放情感”，在“习作中倾听师生生命互动的原声”，在“作文交往中关注儿童的生命世界”。教育应该为幸福人生奠基，为自由社会培养人，为民主社会培养好公民。周步新不吝笔墨地在文中呼喊“我们需要精神自由的孩子”，涉水初探小学语文教学中的个性培养，并且强调要鼓励孩子的创新精神。?

基础教育应该要对学生一生的幸福负责，要带给学生希望、力量，带给学生内心的光明、人格的挺拔与伟岸，带给学生对于自我、对于生活、对于未来和对于整个人类的自信，以便使每一个学生都能够成为自由社会的建设者和幸福人生的创造者。周步新的“真语文”教育便是要在每一个学生心上投下一个“真”字，也帮助每一个学生成为一个真正的人，拥有真正幸福的人生。?

在一群孩子中，也许一个孩子只是一个小小的分子，可对一个孩子而言，他便是整个的绝对值“1”。周步新的“真”语文还体现在她的目光从不忽略任何一个孩子。正如苏霍姆林斯基所说：“其实在每一个孩子心灵最隐蔽处的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要想使孩子的心同我讲的话发生共鸣，那么我必须同孩子的心弦对准音调。”周步新曾说过，“再也没有比苏霍姆林斯基带给我更多的震撼了”，苏霍姆林斯基是其最欣赏的教育家之一，理念的欣赏引导了现实工作的践行。每一个特别的孩子都是一份独一无二的宝藏，在工作中，周步新充分认识到个性是孩子们宝贵的教育资源，她尊重每一个孩子的需要，给其自由表达的机会，“热”问题“冷”处理，不用一把尺子量“差生”，充分发挥学生的主体作用……正是在这样的理论指导和实践中，衍生出丰富的课堂教学艺术，值得我们去玩味借鉴。?

周步新用二十万字凝聚了二十余年的珍贵教育经验，凝练了二十余万个小时青春、心血、汗水的光华。这本书中有她的思考、她的观点、她的探索、她的絮语，还有背后的努力和我们的感动。我很希望并且我也相信能看到这样的情景：周末的公园里，枝叶繁茂的大树下，端坐着一个，两个，三个……如同二十年前的周步新一样，捧着这本书静静阅读、揣度的年轻身影。?

“真”教育从来就是一条不易的道路，我们在这条路上怀揣着理想，坚定地行走着，为了去摇动另一棵树，为了去推动另一朵云，为了去唤醒另一个灵魂。?

行走在路上的不仅仅是周步新，是我，还有他，有你，有每一个坚守教育信念，饱含教育热情的心灵。

 

其它信息

装 帧：简装

开 本：16

字 数：10万

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