音乐课堂教学的经典方法 作者：杜 磊 开 本：16 书号ISBN：978-7-5334-5967-3 定价：27.00 出版时间：2012-11 出版社：福建教育出版社

陈列：码堆与平摊最为合适

节   选

【教学过程】

    ①孩子们任意选择位置席地而坐，听教师讲故事：“这一天是星期日，有三个孩子结伴到森林里去玩。到了森林深处，他们发现了一座神奇的小房子。那里面有什么呢？他们都想进去看个究竟。可是，门关得紧紧的，怎么敲也没有人来开。其中一个小孩子趴到窗台上，透过玻璃窗向屋里一看，哟！里面有小枪炮啦、米老鼠啦、布娃娃啦……都是很有趣的玩具。他们更是使劲地敲门，却怎么也敲不开。

正当他们无可奈何的时候，一位老奶奶来了。他们很有礼貌地问老奶奶，怎样才能进这屋子？老奶奶说:‘我也进不去。不过，我可以告诉你们，这小屋子有三扇大门，每扇大门上各有一个记号，每个记号都表示一种音乐，谁要是能按记号把那音乐演奏出来，大门就会自动打开的。’三个孩子仔细地看，三扇门上果然都挂着一张图。你们想一想，这三张图应该用什么样的音乐去表现呢？”

②教师给孩子们展示三张图：

A.教师拿着第一张图，问孩子们：“想一想，这应该用什么样的声音？”孩子们参差不齐地各自发出不同音高的长音。教师把图稍侧了一下，又恢复到朝向孩子们，说：“这第一扇门只开了一点，又关上了。这就是说，你们发出的声音不对。再想一想，该用什么声音？”孩子们同时发出了一个各具不同音高的长音。教师把图的一边又侧开，比第一次的角度大一些，说：“门开得大了些。但是，它又关上了。”说着，把图又恢复朝向孩子们了。教师继续说：“每个人发的音要短，大家轮着发，连在一起，试试看。”孩子们一一发出短音来，教师把图迅速地向一边转过，拿掉——第一扇门打开了。

B.教师拿出第二张图，不待发问，孩子们齐唱了一个长音。教师把图稍动了一下，又复原了，说：“不对，应该怎样，你们讨论一下吧。”稍后，教师又说：“这是一个大圆点，音要短。”孩子们齐声发出了一个短而强的音。教师把图拿开——第二扇门开了。

教师请一个孩子站出来当指挥，让大家把这个音发得更齐、更响。指挥动作由这个孩子自己设计，孩子做了个敲击的姿势。教师示范并说明：“指挥动作要有准备，以便唱的人吸气。”教师把有准备和无准备的指挥动作（仍然采用那个孩子做的敲击动作）进行了对比，指挥孩子们唱这个短而强的音。

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