走近贾老师、研读贾老师，让我感受了很多，明白了很多，可谓收获颇丰。下面将我的心得、体会，“晒一晒”，愿与读者朋友们分享。

　　(一)心存大爱，滋养语文，陶冶人格。透过贾老师的漫漫坎坷人生路，我看到了贾老师如今耀眼的光环背后历经了无尽的心酸、屈辱，付出了无尽的艰辛、劳累，“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”。贾老师能够吃大苦，耐大劳，受大委屈、大冤屈，心底依旧阳光灿烂，依旧怀揣梦想，甘做红烛，奉献社会。这是一种难得的人生境界，一种高贵的精神气度。心底无私天地宽，唯有心存大爱、心胸宽广，才可能在遭遇不公、遭受厄运的时候，还能够秉持正直、真诚、坚韧，保持自强不息的人生态度，能够坚持求真、求实的科学精神。这正是贾老师的人格魅力所在，也是真语文的人文底蕴。贾老师说：“真语文只是对空泛语文、浮华语文的反拨，她不是一个流派，就是自然的语文、真实的语文。”可见真语文不是要追求一种具体的教学形态，追求的是自然、本真、高品质。真语文，除了教语习文，还要滋养心灵，陶冶人格。真语文的根，就在于语文教师的人文底蕴、人格魅力。

　　(二)自我修炼，精益求精，创造性地开展教学。一定意义上说，老师是弱势群体，一个“小老师”要有从底层崛起的勇气、信心和力量。能量从自身产生，坚持不懈，努力进取，终会进入教学的科学之境、艺术之境。教师的专业发展，不应是一个标准化的过程，也不要过于依赖培训，更多要靠自我修炼、自主探究及多方学习。贾老师仅高中毕业，没有念过大学，没有接受过正规的师范培训，硬着凭着自己苦苦地求索，几十年如一日多方面学习，一步一个脚印，终于成就了自己，也成全了真语文。王旭明先生动情地说：“终于，我又听到了一堂朴实无华，朴实到只用粉笔和黑板，无华到老师只用嘴的语文课，一堂让我难忘的真语文课。这堂课的授课老师是已经74岁的来自上海的贾志敏老师，想起这年龄和我终于捕捉到了的这种真语文课的感觉，就想哭……”

　　小学语文教师不需要钻研多么高深的学问，但是需要真正地热爱孩子，热爱语文，热爱教育，需要不断学习，练就过硬的技艺，需要创造性地开展教育教学工作，进而形成自己的教学风格特色，成为真正的行家里手。学习贾老师精益求精的求索精神，努力创造性地开展教学工作，每一位老师都将走在真语文的路上，都有机会成为教学名师。当然真语文，不只是一个最终的结果，更多的是脚踏实地，精益求精，追求卓越的过程，是引导学生体验生活，体验语文，在咬文嚼字、含英咀华、自由表达的过程中传递语文经验、培养语文能力的过程。

　　(三)倾心教育，悟道传道，生成教育智慧。经师易得，人师难求。人师，就是倾心教育、魂系教育，“用一生来备课”，全身心扑在教学上，扑在学生身上的人。人师，就是要做教育的明白人，悟道传道，乐此不疲。人师，就是身体力行、言传身教，解决问题、改善教育实践的人。人师往往具有融通的功夫，善于将淳朴的情感、透彻的领悟、求实的态度，化为本真、简约、灵动的教育智慧，汇成滴灌学生心灵的源头活水。在我心中，贾老师是人师的楷模、典范。贾老师倾心耕耘杏坛五十七载，他说：“当年，我为了生活而走上这三尺讲台;今天，我离开这三尺讲台则一刻也无法生活。”他不仅精心上好每一堂课，善待每一个学生;当校长期间还十几年如一日坚持做好“国旗下演讲”，每天利用1~2分钟时间向全校师生讲述自己切身的体会、平凡的真理;贾老师还借助广播等大众传媒做好社会服务工作，20年来坚持每周到广播电台讲语文、讲作文。教师即课程，生命即语文，贾老师的人生与语文相遇、合一，饱含教育智慧。贾老师内外兼修、知行一致，从点点滴滴做起，将全部的爱融化、渗透到每一个教育细节，“让学生在不知不觉中获取真知，学做真人”。贾老师追求无痕的教育，以无痕至永恒，春风化雨，润物无声。

　　6年前，贾老师不幸被检查出患有癌症，他一面每天书写“死亡日记”，记录自己与病魔抗争的日子，一面还在为真语文呐喊、呼吁，自2012年他们开展真语文大讨论以来，贾志敏老师伴随着真语文走过了北京、石家庄、泉州、成都、广州等地，为数以万计的语文老师带来了一场场朴实、生动的真语文课。念叨这些，不禁潸然落泪。一位七十多岁的老人，一位身患重病早已退休的小学语文教师，还在为祖国语文的健康发展奔波、劳顿。真可谓“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。

　　——自序《读贾老师 品真语文》

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装 帧：平装

页 数：282

开 本：16开

字 数：278千字

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