几年前明霞出第一本书时，我曾笑言，“等你出第三本时，我愿意为你的书写个序，当然是个短序，因为我的文章都长不了”，哈，没想到，明霞已经很快要出第四本书了，说实在这本书也是我特别期待的。多年来明霞一直谈到她的学生是怎么学习的，有时她还千里迢迢带上十几份学生的作业本，让我一本一本翻看，这些学生的作业真让我惊讶、欣喜。好老师不但让学生爱她所教的学科，还让学生完全有“自作主张”的自由，精彩纷呈的作业背后是一颗颗鲜活、灵动的心。这样的课堂放在第一位的是激发与欣赏，是在此基础上师生共同的热爱使课堂充满了再创造的惊喜。
我曾特地到山东泰山学院附中听过明霞的课，她的课堂是典型的“学生在前”的生命场，所有学生都乐于提问、思考、表达，都在欣赏与彼此鼓励，这样的课堂常常会让人有些美好的恍惚……只有每一个人的精神得到充分成长，旧教育的种种弊端才可能最终在一个具体的人身上取得终结。明霞是耐心做工的建设者。
听明霞的课，还有一个作为语文教师的发现，她的课何尝不是以学生物的方式在学习“听说读写”呢？不知是否有人和她讨论过这样的问题，大概所谓的好教师，她就是一个多维而丰富的生命范本，她既教自己擅长的学科，又不断溢出边界，使教学具有更复杂更生动的奥妙。
（作者系著名教育学者、诗人、生命化教育倡导者与推广者）

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装 帧：平装

开 本：异型16开

字 数：259千字

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