情境中的创造力 本书特色
这本书系统探讨了创造力测评、创造力的心智模型、人类动机与创造力、制约或促进创造力的社会环境、提升创造力的策略、创造力社会心理学的未来发展趁势，等等。该书内容丰富，含各种经验研究与案例研究，适宜于心理学、教育学、社会学等领域的学生和教师阅读，也适宜于关心创造力研究与促进的社会各界人士阅读。
情境中的创造力 内容简介
本书观点积极正面，从实例出发，引导读者了解人类的创造力，并重视提升自我的创造力。且本书作者始终致力于创造力领域的研究，是该领域的领军人物，其观点具有专业性和权威性，已出版数本著作，在学术界享有声誉。
情境中的创造力 目录
**部分对创造力的理解和评估 1与创造力社会心理学有关的案例 创造力研究的空档 一些社会心理学故事 阿尔贝特·爱因斯坦：从外部控制到内部控制 安妮·塞克斯顿：摆脱外部约束力 西尔维娅·普拉思：对外在约束的无能为力 詹姆斯·沃森：追逐成功的赛跑 托马斯·沃尔夫：成功带来的压力 一个反复谈论的主题：内在动机与外在动机 *新研究成果 2创造力的含义及评估 以往创造力定义的思路 以往创造力评估的手段 创造力测试 创造力成果的客观分析 主观评价 创造力的共识性定义 创造力的概念性定义 *近研究成果 3创造力同感测评技术 艺术创造力同感测评 研究1：儿童的艺术创造力 研究2：成年人的艺术创造力 研究3?6：对儿童艺术创造力的进一步探索 研究7?13：对成年人艺术能力的进一步调查 语言创造力同感测评 研究14：用诗歌对语言创造力的初步探索 研究15?18：其他用诗歌探究语言创造力的测试 研究19?21：关于语言创造力的其他实验 主要研究结果总结 同之前技术的比较 局限性和未来的可能性 更广的范围 *新研究成果 信度计算 拼贴画和俳句诗歌的新信度数据 新的创造力任务 同感测评技术的问题和变化 同感测评技术的其他用途 总结 4理论框架 初步的假定和观察材料 创造行为的成分 一种成分框架 创造力内在动机假设 *新研究成果 原来的模型 对原模型的扩充、改良和修订 对成分模型的实证支持 与其他综合性模型的比较 总结 第二部分社会因素与环境因素的影响 5评价对创造力的影响 内在动机、创造力与任务的类型 基本研究范式 评价期待的影响 实际评价对创造力的影响 总结 *新研究成果 总结 6奖励和任务限制对创造力的影响 早期研究 奖励对儿童创造性的影响 奖励与选择的交互作用 有关任务投入不同方面的选择权 总结 *新研究成果 奖励 限制 总结 7社会促进、榜样和动机取向 社会促进理论：对创造力的意义 有关创造力的社会促进与社会抑制的证据 榜样对创造性个体的影响 有关榜样的实验研究 动机取向：一个理论分析 动机取向：一项实证研究 总结 *新研究成果 社会促进 榜样 动机取向 总结 8其他社会和环境因素对创造力的影响 教育环境 工作环境 家庭影响 社会、政治和文化影响 其他影响因素 总结 *新研究成果 教育环境 工作环境 家庭影响 社会、政治和文化影响 其他影响因素 总结 第三部分启示 9如何提高创造力的启示 直接的尝试：创造力培训项目 创造力的社会影响因素回顾 对学校教育和家庭教养的启示 对艺术、科学和企业的启示 *新研究成果 创造力成分的提高 对儿童创造力的支持 对企业创造力的支持 总结 10走向综合的创造力心理学 创造力社会心理学的现状 创造力社会心理学的发展方向 理论观点的整合 *新研究成果 研究进展 下一步研究 理论进展 结论 1983年版参考文献 增订版参考文献 索引 **部分对创造力的理解和评估 1与创造力社会心理学有关的案例 创造力研究的空档 一些社会心理学故事 阿尔贝特·爱因斯坦：从外部控制到内部控制 安妮·塞克斯顿：摆脱外部约束力 西尔维娅·普拉思：对外在约束的无能为力 詹姆斯·沃森：追逐成功的赛跑 托马斯·沃尔夫：成功带来的压力 一个反复谈论的主题：内在动机与外在动机 *新研究成果 2创造力的含义及评估 以往创造力定义的思路 以往创造力评估的手段 创造力测试 创造力成果的客观分析 主观评价 创造力的共识性定义 创造力的概念性定义 *近研究成果 3创造力同感测评技术 艺术创造力同感测评 研究1：儿童的艺术创造力 研究2：成年人的艺术创造力 研究3?6：对儿童艺术创造力的进一步探索 研究7?13：对成年人艺术能力的进一步调查 语言创造力同感测评 研究14：用诗歌对语言创造力的初步探索 研究15?18：其他用诗歌探究语言创造力的测试 研究19?21：关于语言创造力的其他实验 主要研究结果总结 同之前技术的比较 局限性和未来的可能性 更广的范围 *新研究成果 信度计算 拼贴画和俳句诗歌的新信度数据 新的创造力任务 同感测评技术的问题和变化 同感测评技术的其他用途 总结 4理论框架 初步的假定和观察材料 创造行为的成分 一种成分框架 创造力内在动机假设 *新研究成果 原来的模型 对原模型的扩充、改良和修订 对成分模型的实证支持 与其他综合性模型的比较 总结 第二部分社会因素与环境因素的影响 5评价对创造力的影响 内在动机、创造力与任务的类型 基本研究范式 评价期待的影响 实际评价对创造力的影响 总结 *新研究成果 总结 6奖励和任务限制对创造力的影响 早期研究 奖励对儿童创造性的影响 奖励与选择的交互作用 有关任务投入不同方面的选择权 总结 *新研究成果 奖励 限制 总结 7社会促进、榜样和动机取向 社会促进理论：对创造力的意义 有关创造力的社会促进与社会抑制的证据 榜样对创造性个体的影响 有关榜样的实验研究 动机取向：一个理论分析 动机取向：一项实证研究 总结 *新研究成果 社会促进 榜样 动机取向 总结 8其他社会和环境因素对创造力的影响 教育环境 工作环境 家庭影响 社会、政治和文化影响 其他影响因素 总结 *新研究成果 教育环境 工作环境 家庭影响 社会、政治和文化影响 其他影响因素 总结 第三部分启示 9如何提高创造力的启示 直接的尝试：创造力培训项目 创造力的社会影响因素回顾 对学校教育和家庭教养的启示 对艺术、科学和企业的启示 *新研究成果 创造力成分的提高 对儿童创造力的支持 对企业创造力的支持 总结 10走向综合的创造力心理学 创造力社会心理学的现状 创造力社会心理学的发展方向 理论观点的整合 *新研究成果 研究进展 下一步研究 理论进展 结论 1983年版参考文献 增订版参考文献 索引
情境中的创造力 相关资料
如何理解和促进人的创造性，是创新型社会普遍关心的问题。这套译丛分别从创造性人格、创造性认知、创造性环境和创造性成果四个维度解读了人的创造性，内容丰富，对于理解和促进人的创造性有很大的帮助。 ——刘正奎（中国科学院心理学研究所研究员） 创新或创造已经成了互联网时代的时髦名词，但对人的创造性的研究，却是一项持续了大半个世纪的严肃事业。这套译丛严谨而不失趣味，讲究科学而不失通俗，是读者了解创造性研究及其成果的很好选择。 ——牛卫华（纽约佩斯大学心理学教授） 人是唯一具有创造性的物种，这是自然进化的奇迹。我们越能发展自身的创造性，就越能见证和拓展这个奇迹。这套译丛对人的创造性奇迹予以了科学合理的解释，从心理学、教育学和管理学等角度深入探讨了促进个人创造性和组织创造性的方法和路径。 ——熊丙奇（21世纪教育研究院副院长）
情境中的创造力 作者简介
特蕾莎·阿马比尔， 主要经历：曾在哈佛商学院企业管理系任教，教授MBA课程。 主要研究方向：阿马比尔博士最初致力于个体创新领域，现在则主要研究团队创新和组织变革。她目前的工作重心是研究组织和项目团队中的特殊事件如何对团队成员的工作环境、动机、创造力、生产力产生影响。 学术职务：曾在哈佛商学院企业管理系任教，是哈佛大学商学院的讲座教授，是世界创造力研究领域的领军人物。 主要著作：《突破惯性思维》（Harvard Business School ，中国人民大学出版社，2004/08/01）《创新的来源》《创造力的培育》以及上百篇学术论文
