文化素质教育:手工技能指导 内容简介

《青少年素质教育活动指导大系：文化素质教育手工技能指导》提高青少年素质是21世纪教育改革的重任。要提高青少年的素质，就要充分发展青少年的个性，唤起他们的主体意识，发挥他们的积极主动性，有针对性地对他们进行全方位的培养。我们针对以上需要，结合国家对青少年素质教育的要求，参考大量的资料、案例和相关著作，选取了一些经典事例编写了本系列丛书，力求把各项素质的教育理论知识转化为普及性读本，并渗透于青少年日常生活中。这些系统的学习，将提高我国青少年的国际竞争力，使青少年更有担当重任的能力。

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汉字的创造历史悠久，汉字的外形、体式--汉字的形体随着时间的推移，也有着一系列的变化。大致说来，有三次重大变革：一是由商代的甲骨文、周代的金文和籀文发展为秦代的小篆；二是由秦代的小篆发展为汉代的隶书；三是由汉代的隶书发展为魏晋以后的草书、楷书和行书。汉字从甲骨文到小篆可统称为古文字；从隶书到草书、楷书、行书可统称为今文字。 一、古文字阶段 1．甲骨文。甲骨文通行于商代，是商代刻在龟甲兽骨上的文字。甲骨文于1899年在河南安阳小屯村发现，那地方是当时商王都的遗址--殷墟。故又称之为殷墟文字，这些文字是当时商朝天子占卜的记录，故又称之为甲骨卜辞。当然里面的文字也不全是占卜用的，有些甲骨上的字好像是练习书写的字。殷墟甲骨至今已掘出十六七万斤。从上面的记录看出，当时应用的文字大约有3500多个，其中半数以上的文字已被今人解读出来了。从字数和结构方式上看，甲骨文已是一种相当完备的文字。由于书写工具是刀和甲骨，所以笔法方笔居多，圆笔较少，线条较为纤细，同时，这种字字形不够统一，繁简悬殊，异体字多，字形结构不够定型。文字象形程度高，不像后世那样，拘泥于点画。2．金文金文产生于商代后期，通行于西周。当时贵族喜欢把铭功或记事的长篇文字铸在钟鼎等青铜器上，所以金文又叫“钟鼎文”或“铜器铭文”。金文是浇铸成的文字，所以笔画较甲骨文丰满粗壮，屈曲圆转。字的大小匀称，结构也日趋方正。金文由甲骨文发展而来，形体跟甲骨文非常接近，形体结构不够定型，但笔画较甲骨文简易，文字象形程度比甲骨文显著降低，书写起来方便多了。今天能见到的金文有3000多字，其中2000多个已能认识了。3．籀文又称“大篆”，是通行于春秋、战国时代的一种字体。史称周宣王时太史籀所造，故称“籀文”，这种字体是在金文的基础上演变而来的，其特点是结构工整，笔画均匀，圆曲而富于篆意，字形变为长方形，奠定了“方块汉字”的基础。由于字形趋于整齐匀称，象形的意味比金文就更少了。但笔画仍较繁，字形不够统一。4．小篆是秦始皇统一六国后通行全国的标准字体，由籀文（大篆）演变而来。公元前221年，秦始皇统一六国后，采取“书同文”的政策，在整改籀文的基础上，把汉字加以整理，简化字形，统一写法，这就产生了小篆。小篆通行的时间不长，到汉代已不常用了，但两千年来印章一直用小篆镌刻。汉字发展到小篆，标志着汉字史上的**次大统一。小篆是汉字发展中的一个重要阶段，它上承骨文、金文、籀文；下启隶书、草书、楷书、行书，是古文字向今文字转化的一种过渡文字。小篆的特点是：笔画匀圆整齐，线条化；结构简化统一，定型化。 二、今文字阶段 1．隶书。隶书是由小篆的省易快写而形成的一种应急字体，开始于秦朝，因为多为徒隶（即办普通文书的小官史）所用，所以称为“隶书”。隶书分秦隶、汉隶两种。秦隶实际上是小篆的一种快写字体，只是把篆书的圆转笔画变为方折，书写大大便利了。秦代篆隶并用，小篆是规矩的正体，隶书是不合标准的俗体。到了汉代，隶书上升为主要的通行字体，为了方便书写，一种新的、更简单的、更容易书写的隶书字体代替了秦隶，这就是“汉隶”。隶书的特点是：文字点画化；笔画变曲为直，变圆为方；汉隶笔势飞扬，带有“波磔”，不光撇和捺要挑起来，平捺和有些横也要挑起来；结构工整，字字有棱角。隶书的字形由小篆的长方形变为扁方形，大大简化了笔画，已经同现代汉字相近。由篆书发展到汉隶是汉字形体发展的一次大变革。隶书是古今汉字的分水岭。隶书之前的汉字有其明显的图形性质，从隶书开始，汉字逐渐突出了线条的符号性质。