当代学术史研究 本书特色

“学术史”就是关于学术研究的学术研究，即研究学术发展的历程，学者是研究学术的，学者作学术研究时，学者是主体，术研究的对象是客体：但是在学术史的视野之下、学者成了研究对象，学者的研究活动，研究成果和研究经验成了研究对策，甚至学者的生平也成了研究对象，这个时候、学者就由研究的主体变成了研究的客体。学术史就是学术对自身的发展历程进行反思、分析和研究，从而寻找出学术发展的规律性的东西来。“当代”则是一个时间概念，即限定在当代，具体说是1949年至今。

当代学术史研究 内容简介

本书除对“学术”、“学术史”等一般性问题作学理上的探讨外，主要包括三个方面的内容。其一，对当代学术现象、学科发展、学术流变、学术争鸣作宏观扫描和整体研究。如对“学术期刊发展战略”、“新时期学术规范的讨论”、“当代高等教育与当代学术发展。等专题研究。其二，对当代一流学者作个案研究，这类似于“学案体” （学案体其实也是学术史）。特别注意将个体学者的研究置于宏观的学术史背景下来进行。其三，开展充分摆事实、讲道理的学术批评（广义的学术史包括当代学术批评）。既有对学术发展、学术前进的热情褒扬和深入研究；也有对学术不端甚至腐败行为的揭露、剖析与批判。全书对1949年至今的上述诸多问题进行了深入而系统的探讨，资料丰富，文字流杨，具有很强的学术价值和现实意义。

当代学术史研究 目录

当代学术史研究 节选

民国时期的学术研究方法及其研究现状
　　薛其林
　　一
　在中国历史上，春秋战国时期、魏晋时期、民国时期是典型的改制和转型时期，政治上多方争霸，经济上极度贫乏，社会动荡不安。与之相对，学术思想文化的极度繁荣和多姿多彩的文化争鸣却恰恰发生在这三个时期，且愈到后来规模愈大，层次愈高，影响愈深远。1911年辛亥革命民国成立至1949年新中国成立的38年，史称民国时期。这是几千年中国社会发生转型和巨变的时期，是送往迎新的过渡阶段。一代有一代之文化，一代有一代之学术。民国时期随着地理上封闭格局的打破，社会制度的转型，思想束缚的解放，学术上迎来了一个中西汇流、百家奔竞、异彩纷呈的局面。而*根本的嬗变则是思维模式的转变和学术研究方法的创新。
　 民国时期思维模式和学术方法的巨变自然归因于西学东渐所带来的学术视眼的更新。梁启超指出：“凡文化发展之国，其国民于一时期中，因环境之变迁，与夫心理之感召，不期而思想之进路，同趋于一方向，于是相与呼应汹涌，如潮然。”（D社会的急剧转型吹响了救亡的主调，民族的觉醒激发了观念的更新，主体和工具理性的极度张扬奏响了思想文化领域百家齐鸣、百花齐放的绝唱。各种主义、各种思潮踏浪而来，鼓民力、开民智、新民德一路高歌，科玄论战、本位文化论战、社会史论战震地啸天，文学革命（白话文运动）、史学革命（新史学）、佛学革命（太虚倡导教理、教制、教产三大革命）响彻寰宇。社会转型与思想文化的演进携手并进，揭开了中国思想文化史上*光彩夺目的一页。
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当代学术史研究 作者简介

余三定，1956年生，湖南理工学院党委副书记、中文系教授、《云梦学刊》主编、兼任湖南省文艺评论家协会副主席、湖南文学学会副会长、湖南作协评论委员会副主任、湖南师范大学文艺学硕士生导师。主要研究方向为文艺学和当代学术史。先后出版《文坛岳家军论》、《古代小说艺术探奥》、《学术的自觉与学者的自立：当代学者研究》、《文艺湘军百家文库．余三定卷》、《许诺纪念文集》、《新时期学术发展的回瞻》、《新世纪文论》等著作，发表论文100多篇，其中被《新华文摘》全文转载5篇。主持的国家社科规划课题“中国的文学悲剧论”于2006年被鉴定为“良好”等级。1991年被评为湖南省普通高校科技先进工作者，1994年获曾宪梓教育基金会教师奖，1995年被评为全国教育系统劳动模范，1996年获国务院颁发的政府特殊津贴，1999年被列入湖南省普通高校首批学科带头人培养对象（2003年验收合格），2001年被评为湖南省优秀中青年专家，2002年、2006年两次被评为全国高校社科学报优秀主编，2006年被评为首届湖南省普通高校教学名师，2007年人选湖南省“121人才工程”第一层次。并曾获全国普通高校国家级教学成果二等奖，获湖南省第三届、第五届、第九届社会科学成果奖，其主持的“当代学术史”课程被确定为2006年度湖南省普通高校省级精品课程。