基于SPOC的大学物理混合式教学设计/王祖源 本书特色
本书是大学物理SPOC混合式学习模式在清华大学探索和实践的经验呈现，尽可能详尽展现其中的各个细节，以帮助愿意尝试混合式学习模式的教师和学生尽快适应这种新的学习方式。特别是提供了翻转课堂讨论题目，可为翻转课堂学习模式提供借鉴。作为高等院校非物理类专业本科大学物理翻转课堂教材使用，还可以供其他有关专业选用和社会读者学习使用。
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本书可配合网络上的大学物理MOOC视频，作为高等院校非物理类专业本科大学物理翻转课堂教材使用，还可以供其他有关专业选用和社会读者学习使用。
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本书可配合网络上的大学物理MOOC视频，作为高等院校非物理类专业本科大学物理翻转课堂教材使用，还可以供其他有关专业选用和社会读者学习使用。
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本书可配合网络上的大学物理MOOC视频，作为高等院校非物理类专业本科大学物理翻转课堂教材使用，还可以供其他有关专业选用和社会读者学习使用。
基于SPOC的大学物理混合式教学设计/王祖源 内容简介
本书是大学物理SPOC混合式学习模式在清华大学探索和实践的经验呈现，尽可能详尽展现其中的各个细节，以帮助愿意尝试混合式学习模式的教师和学生尽快适应这种新的学习方式。特别是提供了翻转课堂讨论题目，可为翻转课堂学习模式提供借鉴。作为高等院校非物理类专业本科大学物理翻转课堂教材使用，还可以供其他有关专业选用和社会读者学习使用。
本书是大学物理SPOC混合式学习模式在清华大学探索和实践的经验呈现，尽可能详尽展现其中的各个细节，以帮助愿意尝试混合式学习模式的教师和学生尽快适应这种新的学习方式。特别是提供了翻转课堂讨论题目，可为翻转课堂学习模式提供借鉴。除此还提供了与传统教学方式的比对数据，希望能帮助人们消除对混合式学习模式的疑虑。
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本书可配合网络上的大学物理MOOC视频，作为高等院校非物理类专业本科大学物理翻转课堂教材使用，还可以供其他有关专业选用和社会读者学习使用。
基于SPOC的大学物理混合式教学设计/王祖源 目录
目录
第1篇基于SPOC的混合式教学设计
第1章翻转课堂简介
1.1“慕课”“微课程”“翻转课堂”的特征
1.2翻转课堂用于课程教学的争议
第2章混合式教学的基本特征
2.1什么是混合式教学
2.2混合式教学的基本特征
第3章混合式教学设计的基本要求
3.1三种教学类型的教学定位
3.1.1以知识传授为主的教学
3.1.2以能力培养为主的教学
3.1.3以素养提高为主的教学
3.2三个教学环节的教学要素
3.2.1在线教学环节
3.2.2课堂讨论环节
3.2.3线下实践环节
第4章大学物理混合式教学示例
4.1大学物理混合式教学课堂讨论
4.1.1给学生从应试教育到素质教育过渡的适应时间
4.1.2讨论题目应注意激发学生的学习兴趣
4.1.3通过讨论题目逐渐引导学生重视实践学习
4.1.4讨论题目要关注学生对模型抽象的能力和学习方法的训练
4.1.5讨论题目应结合授课内容的重点与难点,循序渐进,从易到难
4.1.6从正问题到逆问题，引导学生进行研究性学习
4.1.7根据学生反馈情况调整教学策略，注重对学生的正确引导
4.2大学物理混合式教学在线教学
4.2.1在线课程教学资源制作
4.2.2在线课程日常管理
4.3混合式教学效果分析
4.3.1混合式教学对学生学习态度的影响
4.3.2混合式教学对学生交流沟通能力的影响
4.3.3影响混合式教学效果的因素
第5章教育技术在混合式教学中的应用
5.1试题分析系统在混合式教学中的应用
5.2教学应答系统在混合式教学中的应用
5.3互动电子书在混合式教学中的应用
第2篇大学物理混合式教学实践
第1章质点运动学
第2章质点动力学
2.1牛顿运动定律
2.2动量守恒定律
2.3机械能守恒定律
第3章刚体弹性体流体
3.1刚体的定轴转动
3.2与刚体有关的守恒定律
3.3纯滚动与进动
3.4弹性体与流体
第4章狭义相对论
4.1狭义相对论运动学
4.2狭义相对论动力学
第5章机械振动与机械波
5.1简谐振动
5.2受迫振动
5.3简谐波
5.4机械波的干涉衍射
5.5声波多普勒效应
第6章热学
6.1气体的压强温度内能
6.2速率分布输运过程
6.3热力学**定律
6.4循环过程热力学第二定律
第7章电磁学
7.1真空中的静电场
7.2静电场中的导体与电介质
7.3恒定磁场
7.4磁力作用
7.5磁介质
7.6电磁感应： 磁生电规律
7.7电磁感应： 电生磁规律电磁波
第8章光学
8.1几何光学简介
8.2光波干涉
8.3光波衍射： 单缝到多缝
8.4光的量子性
第9章量子物理
9.1粒子的波粒二象性
9.2氢原子
9.3自旋费米子与玻色子
第10章固体物理简介
附录
附录一物理学习态度调查
附录二内外向性格类型测定
附录三第2篇课前测试题答案
参考文献
致谢
基于SPOC的大学物理混合式教学设计/王祖源 作者简介
王祖源，同济大学教授，2013-2017教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会秘书长，长期从事大学物理教学与混合式教学实践，主编多套大学物理教程与教学指导书，完成教学研究论文数十篇。
