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场域视野下民族传统文化传承的实践逻辑 本书特色
姚磊编*的《场域视野下民族传统文化传承的实践逻辑》在充分翔实的田野调查基础上，借助口述史、历史文献、内部史料、民间文学等大量**手资料，立足于文化整体观，以“场域一实践”理论为分析工具，就传统社会时期的村落、集市、学校三个主要场域中民族文化传承的实践逻辑进行重点研究，探寻民族文化传承的基本规律；并以此理论为观照，设计了现代社会民族文化传承场域的重构策略，试图为建构当代民族文化传承实践体系提供一些建设性的意见。
场域视野下民族传统文化传承的实践逻辑 目录
目录序
引言
**章 民族文化传承场域**节 场域理论一、场域理论的基本内容二、场域理论的特点及其实践意义第二节 民族文化传承场域序
引言
**章 民族文化传承场域**节 场域理论一、场域理论的基本内容二、场域理论的特点及其实践意义第二节 民族文化传承场域一、场域理论与民族文化的传承二、民族文化传承场域类型及研究选择
第二章 村落场域中的民族文化传承**节 村落与民族文化传承一、村落：民族文化传承的生活空间二、旧州村的生活常景三、旧州村的标志性文化第二节 旧州村落中“歌为媒”的婚恋惯习与民歌传唱一、歌为媒：旧州乡村爱情的表达惯习二、旧州村落中的民歌传唱第三节 旧州村落中“球定情”的婚恋惯习与绣球织绣一、球定情：旧州村落婚恋表意惯习二、旧州村落中爱情信物的织绣
第三章 集市场域中的民族文化传承**节 乡村集市与民族文化传承一、乡村集市：民族文化传承的公共空间二、三月街：民族文化传承的集市场域第二节 三月街民族文化“交换式”实践逻辑一、三月街的空间实践维度二、三月街上的货物交易第三节 三月街民族文化“娱乐式”实践逻辑一、三月街与乡民生活互动二、三月街的娱乐生活
第四章 学校场域中的民族文化传承**节 乡村学校教育与民族文化传承一、应然镜像：乡村学校是民族文化传承的教育空间二、实然镜像：新学教育下民族传统文化的没落三、特例独行：云南沙甸乡村学校教育的继续发展第二节 沙甸乡村的文化传统及其教育传承机制一、沙甸文化传统：乡村教育发展的文化生态二、沙甸传统学校：乡村文化传承的教育实践第三节 沙甸乡村学校场域的重构及其文化传承的实践逻辑一、鱼峰学校：新学教育由“嵌入”到“植入”二、中阿学校：经堂教育改革下的宗教文化发展三、养正学校：沙甸乡村学校新宠及其教育实践
第五章 传统场域中民族文化传承的实践逻辑**节 具体场域中民族文化传承的实践逻辑一、村落场域二、乡村集市场域三、乡村学校场域第二节 传统场域中民族文化传承实践的基本规律
第六章 余论：现代社会民族文化传承的实践逻辑**节 民族文化传承传统场域的消解一、国家权力重构了社会文化网络二、教育现代化动摇了传统场域思想根基三、生产力发展改变了传统场域社会结构四、异化的生活逻辑置换了传统场域生存范型五、实践主体流失打乱了传统场域建构系统第二节 民族文化传承场域的现代重构一、接力传统：历史经验的借鉴与创新二、借力政府：建构民族文化传承的制度化机制三、立足民众：夯实民族文化传承的稳固根基四、文化创新：开辟民族文化现代化发展之路
结语一、研究说明二、研究发现
参考文献
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