希利尔讲世界史-全彩珍藏版 内容简介

　　《希利尔讲世界史（全彩珍藏版）》让孩子们来一次穿越时空的旅行！　　世界历史里藏着无穷无尽的故事，等待着孩子们去倾听。希利尔是一个非常会讲故事的人，他有本事通过这些故事让孩子们的想象力纵横驰骋、穿古溯今：　　假如你是一个石器时代的孩子，我猜你的生活会是这样：每天早上醒来，不洗澡，甚至不洗手、洗脸，也不刷牙、梳头；用手吃东西，因为没有刀叉、碗盘，不用整理，不用清洗；因为没有桌予，所以吃饭就不用讲究餐桌礼仪了。没有书，没有纸，也没有笔。除了玩泥巴、摘果子、和兄弟姐妹捉迷藏之外，每天都无事可做。我想你会非常喜欢这种生活！　　“太棒了！多棒的生活——就像在野外露营一样！”你会这样想吗？可是，我要告诉你，这只是故事的一部分而已……　　希利尔就像一个会讲故事的老爷爷，他用浑厚、慈祥又幽默的声音讲述着世界的历史进程，他把人类的故事、数千年的世界史、浩瀚如大海的材料，编成有趣、易懂的故事，让孩子们在快乐中感受历史、发现历史、爱上历史！　　原来，阅读世界史也可以变成有趣的事！

希利尔讲世界史-全彩珍藏版 目录

希利尔讲世界史-全彩珍藏版 节选

　　《希利尔讲世界史（全彩珍藏版）》：　　第21章 中国人自己的世界　　几乎是在乔达摩于印度创立佛教的同时，中国出了一个名叫孔子的伟大智者，他教导中国人应该做什么和不应该做什么。他的教导记载在几本书中，逐渐成为中国人和其他许多亚洲人的一种生活方式。　　孔子教导人们要忠诚，要服从他们的君王，同时也认为统治者有责任照顾好他的人民。他相信这样就会给中国带来和平与和谐。他还教导人们要听从自己的父母和老师，并敬奉自己的祖先。这听起来有点像《圣经》“十诫”中的一条：“孝敬你的父母。”　　孔子还教给人们一条金科玉律，和你在《圣经》里学过的一条意思相同，只是说法不同而已，你学过的格言是“己所欲，施于人”，而孔子说的是“己所不欲，勿施于人”。　　中国也是世界上*古老的文明发源地之一。你还记得那条孕育了中国文明的河流叫什么吧？它叫黄河，里面充满大量的黄色泥沙。这些泥沙使得土壤肥沃，人们种的庄稼就可以有个好收成。人们*初就是在黄河沿岸定居下来，后来也有些人在长江边上定居的。　　中国离我们前面讲过的所有那些文明古国都非常遥远，它在古代世界中是孤立存在的。它的西边矗立着喜马拉雅山，北边横亘着戈壁沙漠，南边有很多高山和大海，东临广阔的太平洋，太平洋一直延伸到美国的西海岸。那时候既没有大型的航船，也没有飞机，中国人很少和外面的世界接触。所以，中国文明完全是独立发展起来的。　　我们知道，早在公元前1500年。中国就已经有了文字，那时候中国北部的疆域正处在商朝。你看中国的文字现在仍然和其他国家的文字很不相同。中国并没有转变为字母文字，而继续使用字符文字——每个文字的字符都不一样。学习读写中国字肯定非常困难。　　我们要学习的只有26个字母，可中国的孩子们在能进行基本的读写之前，要记住大约600多个字符。　　中国有很多发明，世界上其他地方的人听都没有听过，而在中国早就出现并开始应用了。大约在耶稣诞生时，中国人就已经会制造丝绸、瓷器和纸张。这时，中国和我们之前读到的一些国家开始有了贸易往来。中国丝绸远销罗马和地中海沿岸，大受欢迎。　　在公元600年左右，中国就发明了印刷术，并开始使用印刷机。又过了几个世纪后，他们还发明了磁针罗盘，这种罗盘对航海的水手们帮助非常大。罗盘也叫指南针，你知道它是什么样子吗？它是一种小巧的机械，上面有一个指针总是指向北方。只要知道北方在哪个位置，水手们就能把握他们航行的方向，即便他们已经驶入漫无边际的大海，远离了陆地和海岸线。可能你的同学们或是邻居家的孩子就有一个指南针呢，可以请他（她）拿出来给大家看一看。　　中国人还发明了预防天花的办法。天花是一种非常可怕的传染性疾病，可以导致大批的人死亡。他们还是*先发现如何制造火药的人，火药就是我们用来做弹药和焰火的东西。　　从上面你可以知道。中国人也许生活得相对隔绝，但是他们却一直忙于发明制作各种各样的东西，这些东西传播到世界各地，极大地引起了人们的兴趣。　　……

希利尔讲世界史-全彩珍藏版 作者简介

　　王晋华，1950年4月生，教授、硕士生导师。曾在美国锡拉丘斯大学访问研究。现为中北大学社会科学学院外语系教授。主要从事英美文学研究与翻译，译著《傲慢与偏见》和《了不起的盖茨比》等。他携青年才俊韩正，参照哈佛大学图书馆原版希利尔著作，翻阅审读千万字材料，历时三年翻译出《希利尔讲世界地理》《希利尔讲世界史》《希利尔讲艺术史》三本经典图书，可谓呕心沥血，不负众望。这必将是一套能给所有小朋友们带来大量知识的经典读物。　　　　维吉尔·莫里斯·希利尔（VirgilMoresHillyer，1875—1931），毕业于哈佛大学，是“在家教育”课程体系的创建者，美国杰出教育家。毕生从事中小学教育，酷爱历史和艺术，喜欢旅行。希利尔有天生的教育才能：他了解孩子们的成长心理，明白孩子们需要什么，知道如何讲孩子才愿意听。希利尔认为，孩子们的写作、阅读和数学的基础必须夯实。在此基础上，希利尔认为学生应当接受历史、艺术、地理和科学的系统教育，意在培育熟稔周遭世界各个方面的全面型学生。希利尔痛感传统教科书的枯燥无味，立志为孩子编写一套读起来兴趣盎然的历史、地理和艺术读物。他从孩子的视角出发，每切入一个话题，都以故事或对话的形式导入，引发孩子的兴趣。这就是《希利尔讲世界史》《希利尔讲艺术史》《希利尔讲世界地理》三部影响世界的经典著作。这是一套适合孩子阅读的既主流又有趣的书，每个故事都能令孩子身临其壤，出版至今已经翻译成二十多种语言，全球销售数千万册。