哲学基础 内容简介
“哲学基础”课主要是进行辨证唯物主义和历史唯物主义基本原理的教育，学习毛泽东和邓小平哲学思想，帮助学生掌握马克思主义的科学世界观和方法论，培养分析和解决实际问题的能力，树立正确的世界观、人生观和价值观。
本教材突出马克思主义的时代性和与时俱进的理论本质，针对高职生的特点和学习阅读需要，按照教育部颁布的《哲学教学基本要求》，进行整体设计。内容生动简明，正文和辅文相结合，通过哲学理论的逻辑叙述，使新世纪的大学生掌握他们所应具备的哲学思维方法，提高自身的素质与能力。
哲学基础 目录
**章 哲学及其基本功能
**节 什么是哲学
第二节 哲学的基本问题和派别划分
第三节 哲学的功用
第二章 马克思主义哲学的创立及其伟大变革
**节 马克思主义哲学的创立
第二节 马克思主义哲学的伟大变革
第三节 马克思主义哲学与现时代
第三章 物质和意识
**节 物质及其存在形式
第二节 意识的本质与功能
第三节 世界的统一性
第四章 实践与世界
**节 实践是人改造物质世界的活动
第二节 实践的结构和形式
第三节 自在世界与自为世界
第五章 世界的普遍联系和无限发展
**节 唯物辩证法是关于联系和发展的科学
第二节 世界的普遍联系
第三节 世界的无限发展
第六章 世界联系发展的基本规律和基本环节
**节 联系和发展的基本规律
第二节 联系和发展的基本环节
第七章 认识的本质与过程
**节 认识的本质与基础
第二节 认识的结构与机制
第三节 认识的过程与方法
第八章 真理与价值
**节 真理的特性与标准
第二节 价值的特征与评价
第三节 人类活动的两个原则
第九章 社会历史观及其基本问题
**节 社会存在与社会意识的关系是社会历史观的基本问题
第二节 人类社会的物质基础
第三节 人类社会及其历史的本质特征
第十章 社会的基本结构与文明进步
**节 社会的经济结构
第二节 社会的政治结构
第三节 社会的文化结构
第四节 文明进步与社会发展
第十一章 社会发展基本规律与历史主体
**节 社会发展的基本规律
第二节 社会发展的动力
第三节 人民群众是社会历史的主体
第十二章 社会进步和人的发展
**节 社会进步和社会发展道路
第二节 人的本质和人的价值
第三节 人的全面发展和共产主义理想
哲学基础 节选
**章 哲学及其基本功能
**节 什么是哲学
什么是哲学？这是一个颇有争议的问题。哲学从其诞生之日起，它的发展史就是一部不同的观念、思想和意见堆积的历史，一部充满诸多问题和困惑的历史。就连哲学概念本身也是如此。有人说，世界上没有两个哲学家会对“什么是哲学”这个问题作出同样的回答。因此，要给哲学下一个众所公认的明确定义几乎是不可能的，甚至是不明智的。不过，既然每个研究者、每位哲学家都对“什么是哲学”作出不同的理解，从而形成不同的哲学观，那为什么这些派别所研究的东西仍然被称之为“哲学”？其内在的一致性究竟在哪里呢？这恐怕只能从哲学自身的产生和发展及其思维特征中寻求答案了。
一、哲学的产生与发展
哲学具有一种乐趣，哪怕是形而上学的海市蜃楼也有它引人入胜的魅力，这是每一个学者都领悟到的，虽然物质生活令人不愉快的必需品，会把它从思辨的天堂拉回到经济上利害冲突、患得患失、熙来攘往的生活中来。我们大多数人都知道在“生命之夏”中有某种黄金时代，那时候哲学事实上是被柏拉图称之为的。那种可爱的娱乐”；那时候爱好相当难以捉摸的真理，无可比拟地比肉欲的享受和世俗的追求要光荣。
——威尔·杜兰特
可以说，只要你保持一颗鲜活敏感的心灵和强烈的问题意识，那么这个世界就到处充满着使你感到惊讶莫名的东西。很多人也许都在苹果树下呆过，但只有牛顿一个人将它与万有引力定律联系到了一起。而牛顿之所以能够做到这一点，其中的一个基本原因，就是他有着一种强烈的问题意识，有着一种惊异、好奇、探索、敏感的鲜活心态。古希腊哲学家柏拉图说过：“惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪。除此之外，哲学没有别的开端。”柏拉图的学生、哲学家亚里士多德也说过：“古往今来人们开始哲理探索，都应起于对于自然万物的惊异；他们先是惊异于种种迷惑的现象，逐渐积累一点一滴的解释，对一些较重大的问题，例如日月与星辰的运动以及宇宙之创生，作成说明。”
……
