蔡元培伦理思想研究 目录
绪论**章 蔡元培伦理思想产生的历史文化背景和哲学基础1.1 蔡元培伦理思想产生的社会历史背景1.1.1 蔡元培的生平及其思想演变历程1.1.2 历史变局与救亡启蒙的伦理路径1.2 蔡元培伦理思想的文化渊源1.2.1 中国古代伦理道德之优良传统1.2.2 中国近代道德批判和伦理革命的思潮1.2.3 近代西方自由平等博爱伦理观的输入1.3 蔡元培伦理思想的哲学基础1.3.1 二元论的世界观1.3.2 兼容并包的价值取向1.3.3 中西哲学的融通第二章 蔡元培有关伦理学研究对象、目的与方法的思想2.1 伦理学的研究对象2.1.1 伦理学的定义与界说2.1.2 道德的性质和类型2.2 伦理学的研究目的2.2.1 道德哲学之属于小己者2.2.2 道德哲学之属于社会者2.2.3 道德哲学之属于人道主义者2.3 伦理学的研究方法2.3.1 研究方法之一演绎法2.3.2 研究方法之二——归纳法2.3.3 演绎法与归纳法之关系第三章 蔡元培道德原则及主要道德规范的思想3.1 群体主义3.1.1 群者，所以谋各人公共之利益也3.1.2 舍己为群之理由3.1 _3尽力于公益与爱护公物3.2 人道主义3.2.1 人道主义是近代伦理思想之主流3.2.2 人道主义原则及其道德进步性3.2.3 自由平等博爱是一切道德之根源3.3 劳工神圣3.3.1 平民主义必将战胜武断主义3.3.2 正确认识与评价劳工的价值3.3.3 “劳工神圣”的道德进步性3.4 主要的道德规范3.4.1 责己重而责人轻3.4.2 勿畏强而侮弱3.4.3 戒失信、戒狎侮、戒毁谤、戒骂詈第四章 蔡元培个体道德品质与个体道德行为的思想4.1 个体道德的形成与发展4.1.1 个体道德内涵4.1.2 个体道德义务4.1.3 个体道德良心4.2 个体道德品质4.2.1 仁、智、勇4.2.2 勤勉、信义、慎言与恭俭4.2.3 自制、习惯、从师与交友4.3 个体道德行为4.3.1 意志与个体道德行为4.3.2 个体道德行为的评价第五章 蔡元培家庭道德、职业道德与社会道德的思想5.1 家庭道德5.1.1 家庭为国家社会之基本5.1.2 子女事父母之道5.1.3 父母待子女之道5.1.4 夫妇之伦与爱情道德5.1.5 兄弟姊妹道德及族戚道德5.2 职业道德5.2.1 职业无高下贵贱之分5.2.2 官吏道德在服务公众5.2.3 医生道德在治病救人5.2.4 教师道德在为人师表5.2.5 商贾道德在买卖公平5.3 社会公德5.3.1 公义与公德为社会之本务5.3.2 保护生命为一切权利之基本5.3.3 取财之义与财产的合理占有5.3.4 名誉的维护与祛除诽谤5.3.5 礼让的讲求与威仪的对待5.4 国家道德5.4.1 尊法律为吾人对于国家之本务5.4.2 交租税与服兵役的道德意义5.4.3 兴教育以育国家之良民5.4.4 爱国心与国运之关系5.5 国际道德与战争道德5.5.1 国际道德之进步5.5.2 战争道德之理性第六章 蔡元培道德教育、道德修养与理想人格的思想6.1 道德教育6.1.1 道德教育的目标与意义6.1.2 以公民道德教育为中坚6.1.3 重视公德与私德的教育6.1.4 道德教育的途径和方法6.2 道德修养6.2.1 修己为个体道德之要6.2.2 良心发现为修德之基6.2.3 去恶为行善之本6.3 理想人格6.3.1 完全人格之精义6.3.2 德智体美全面发展6.3.3 自治能力与自动精神6.3.4 完全人格与国家隆盛第七章 蔡元培有关中国伦理学史的系统思想7.1 伦理学史以伦理学家之派别为叙7.1.1 伦理学史不同于伦理学7.1.2 纯粹之伦理学与纯粹之伦理学史7.2 中国伦理学说之综论7.2.1 我国伦理学说之起源7.2.2 儒家为我国伦理学之大宗7.2.3 各家学说之消长第八章 蔡元培伦理思想的历史地位与现实意义
蔡元培伦理思想研究 节选
《蔡元培伦理思想研究》内容简介：在鸦片战争至中华人民共和国成立百余年的发展历程中，中国伦理思想史领域研究的核心问题是中国伦理文化向何处去，蔡元培建立在倡导恩想自由和兼容舶包基础上的伦理思想是20世纪中国*可宝贵的精神财富。蔡元培先生的伦理思想是近代中国道德批判和伦理革命思潮合乎逻辑的思想成就，也是东西方文化交流融合的时代产物，是一代先进中国知识分子在救亡与启蒙双重变奏中的心路历程和伦理诉求。
蔡元培伦理思想研究 作者简介
陈剑旄（1963－），汉族，湖南茶陵人，哲学博士、教授、硕士生导师，现任湖南环境生物职业技术学院院长。主要从事中国伦理思想史、当代大学生道德素质以及高职教育可持续发展研究。先后在《伦理学研究》《道德与文明》《毛泽东思想研究》《中国高教研究》《求索》《湖南师范大学社会科学学报》等发表论文60余篇，出版专著6部，主编参编著作、教材5部，主持并完成省部级课题6项，参与国家级及省部级课题10项，先后获得省部级教育教学成果奖、科学技术进步奖以及社科成果奖4项。
