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环境道德教育理论与实践 本书特色
2013年9月7日，习近平在哈萨克斯坦纳扎尔巴耶夫大学回答学生问题时指出：“建设生态文明是关系人民福祉、关系民族未来的大计。我们既要绿水青山，也要金山银山。宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。”2014年3月7日，习近平在参加贵州团审议时强调：“小康全面不全面，生态环境质量是关键。要创新发展思路，发挥后发优势。因地制宜选择好发展产业，让绿水青山充分发挥经济社会效益，切实做到经济效益、社会效益、生态效益同步提升，实现百姓富、生态美有机统一。”这些论述充分体现了以习近平同志为总书记的党中央对生态环境的高度重视，强调了建设生态文明是关系人类社会持续健康发展的重要举措。
本书从人与自然的关系以及当前所面临的环境问题出发，引出环境道德教育的紧迫性和重要性，逐一阐述环境道德教育内涵、特点、本质、目的、内容、方法、原则、主客体关系等一系列基本问题，并突出对什么人实施教育，如何组织实施，在什么层面、什么范围内组织实施，如何保障实施等众多现实问题的解决。
环境道德教育理论与实践 目录
前言**章人与自然环境的关系及调节**节人与自然环境的关系及演变一、环境及其分类二、人与自然环境的关系三、人与自然环境关系发展的历程第二节环境问题的产生与表现一、环境问题发展历程二、全球环境问题透视三、中国环境问题现状四、现代环境问题特征第三节环境问题诸种解决方式及局限性一、科技手段及其局限性二、经济手段及其局限性三、行政手段及其局限性四、法律手段及其局限性五、国际合作手段及其局限性第二章环境道德教育的提出及定位**节环境道德教育的提出一、道德解决环境问题的方式二、环境道德的兴起及特征三、开展环境道德教育归因分析第二节环境道德教育特点及分类一、环境道德教育的含义二、环境道德教育的特点三、环境道德教育的分类第三节环境道德教育的指导思想与原则一、环境道德教育的指导思想二、环境道德教育原则第四节环境道德教育本质及地位一、环境道德教育本质二、环境道德教育地位三、环境道德教育作用第三章环境道德教育主客体**节环境道德教育主客体划分一、马克思主义哲学中主客体及其关系二、环境道德教育引进主客体范畴的必要性三、环境道德教育引进主客体范畴的理论依据第二节环境道德教育主体一、环境道德教育主体含义及特征二、关于环境道德教育主体的争论三、环境道德教育主体作用四、环境道德教育主体分类五、环境道德教育主体人群第三节环境道德教育客体一、环境道德教育客体含义及特征二、环境道德教育客体作用三、环境道德教育客体人群第四节环境道德教育主客体关系一、环境道德教育主客体之间的对立统一关系二、环境道德教育主客体关系特征三、环境道德教育主客体关系不同模式四、环境道德教育主客体关系发展趋势第四章环境道德教育目的与目标**节环境道德教育目的一、环境道德教育目的相关概念二、环境道德教育的**目的三、环境道德教育目标与目的的关系第二节环境道德教育目标一、环境道德教育目标的演进二、环境道德教育目标的特征三、环境道德教育目标的分类第三节环境道德教育目标结构一、环境道德教育目标体系域分二、环境道德教育目标体系层次三、环境道德教育目标体系序列第五章环境道德教育内容**节环境道德教育内容的价值与选择一、环境道德教育内容的价值二、环境道德教育内容选择的依据三、环境道德教育内容的呈现模式第二节环境道德基本理念教育一、人与自然和谐观二、可持续发展观三、自然价值观四、自然权利观五、生态文明观第三节环境道德基本原则教育一、环境公正原则二、全球伦理原则三、生态优先原则第四节环境道德实践教育一、发展生态产业二、合理开发资源三、实施绿色营销四、倡导生态消费第六章环境道德教育方法**节环境道德教育方法的一般分析一、环境道德教育方法的内涵二、环境道德教育方法的特征三、环境道德教育方法的价值四、环境道德教育方法的选择依据第二节环境道德教育方法的呈现形式一、环境道德教育认识方法二、环境道德教育决策方法三、环境道德教育实施方法第三节环境道德教育方法的综合运用一、环境道德教育方法综合运用的依据二、环境道德教育方法综合运用的作用三、环境道德教育方法综合运用的类型四、环境道德教育方法综合运用的路径第七章环境道德教育实现……第八章环境道德教育历史资源
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