教育学的历史与哲学基础:传记式介绍(2008/9) 本书特色
《教育学的历史与哲学基础》是作者Gerald L Gutek在芝加哥劳尤拉大学从事教
育学史和教育哲学教学三十多年以及在北密歇根大学、奥特本学院和苏格兰的格拉斯哥大
学任访问学者期间撰写的。其特别之处在于它不是简单史实的堆积，也不是长篇大论的史
评，而是以史上对教育思想和实践有深远影响的人物为线索，通过传记式手法，缓缓而生
动地讲述人物所处的时代背景、他们的哲学和实践以及他们对当世和后代的影响。
《(教育学的历史与哲学基础》给了我们亲近大师的机会，它像是时光机器，载我们回
到过去，与大师们并肩作战，共同继承传统的遗产，接受时代的重托。
想知道有哪些大师吗?想与他们神聊吗?
古代中国的孔子，古希腊的柏拉图、亚里士多德，启蒙运动时期的卢梭，美国革命时
代的托马斯·杰弗逊……都会一一向你走来……
教育学的历史与哲学基础:传记式介绍(2008/9) 内容简介
《教育学的历史与哲学基础》是作者gerald l. gutek在芝加哥劳尤拉大学从事教育学史和教育哲学教学三十多年以及在北密歇根大学、奥特本学院和苏格兰的格拉斯哥大学任访问学者期间撰写的。其特别之处在于它不是简单史实的堆积，也不是长篇大论的史评，而是以史上对教育思想和实践有深远影响的人物为线索，通过传记式手法，缓缓而生动地讲述人物所处的时代背景、他们的哲学和实践以及他们对当世和后代的影响。
《教育学的历史与哲学基础》给了我们亲近大师的机会，它像是时光机器，载我们回到过去，与大师们并肩作战，共同继承传统的遗产，接受时代的重托。
想知道有哪些大师吗？想与他们神聊吗？
古代中国的孔子，古希腊的柏拉图、亚里士多德，启蒙运动时期的卢梭，美国革命时代的托马斯·杰弗逊……都会一一向你走来……
教育学的历史与哲学基础:传记式介绍(2008/9) 目录
**部分
**章 教育传记和教育学的历史与哲学基础
第二章 孔子：追求和谐社会的教育倡导者
第三章 柏拉图：追求完美社会的理想主义哲学家和教育家
第四章 亚里士多德：现实主义的创始人
第五章 昆体良：为帝王服务的修辞学教育者
第二部分
第六章 托马斯·阿奎那：学院派神学家和中世纪基督教式哲学的创立者
第七章 德西德里乌斯·伊拉斯谟：文艺复兴时代的人道主义者和国际教育者
第八章 约翰·加尔文：神学家和新教改革的教育者
第九章 约翰·阿摩司·夸美纽斯：万事通主义的教育者和国际教育的倡导者
第三部分
第十章 让·雅克·卢梭：自然主义的倡导者
第十一章 约翰·亨利赫·裴斯泰洛齐：教育心灵和理智的倡导者
第十二章 托马斯·杰弗逊：共和制教育的提倡者
第十三章 玛丽·沃斯通克拉夫特：女权和女性教育的倡导者
第十四章 贺瑞斯·曼恩：公共教育运动的领袖
第十五章 罗伯特·欧文：乌托邦式的理论家和共产主义教育家
第十六章 弗雷德雷希·福禄培尔：幼儿园的奠基人
第十七章 约翰·斯图亚特·米勒：自由主义的倡导者
第十八章 赫伯特·斯宾塞：个人主义、科学和社会进化论的提倡者
第四部分
第十九章 简·亚当斯：社会化教育的提倡者
第二十章 约翰·杜威：实用主义哲学家和进步主义教育家
第二十一章 玛利亚·蒙台梭利：早期儿童教育的倡导者
第二十二章 莫罕达斯·甘地：印度独立之父
第二十三章 杜波依斯：学者和美国黑人权利的活动家
第二十四章 保罗·弗雷勒：解放教学的提倡者
教育学的历史与哲学基础:传记式介绍(2008/9) 节选
《教育学的历史与哲学基础》是作者Gerald L. Gutek在芝加哥劳尤拉大学从事教育学史和教育哲学教学三十多年以及在北密歇根大学、奥特本学院和苏格兰的格拉斯哥大学任访问学者期间撰写的。其特别之处在于它不是简单史实的堆积，也不是长篇大论的史评，而是以史上对教育思想和实践有深远影响的人物为线索，通过传记式手法，缓缓而生动地讲述人物所处的时代背景、他们的哲学和实践以及他们对当世和后代的影响。
《教育学的历史与哲学基础》给了我们亲近大师的机会，它像是时光机器，载我们回到过去，与大师们并肩作战，共同继承传统的遗产，接受时代的重托。
想知道有哪些大师吗？想与他们神聊吗？
古代中国的孔子，古希腊的柏拉图、亚里士多德，启蒙运动时期的卢梭，美国革命时代的托马斯·杰弗逊……都会一一向你走来……
