二十世纪中国教育名篇丛编~中国教育制度沿革史 内容简介
20世纪,中国教育学科从无到有,从译到著,形成了具有一定风格的体系。中国教育学者在把握时代脉搏的基础上,博采中西,融会古今,或独立编写教育学科教材,应迎中国师范教育之需;或自主撰述教育学科专著,夯实中国教育学术之基。皇皇百年,朵朵奇葩。它们在不同程度上折射了时代精神的光芒,反映了教育学术的风貌,凝聚了教育学者的卓识。 站在世纪之交,我社思量有必要重树前辈们的精神财富。2003年春夏之交,我社副社长、副总编黄旭赴沪,力邀华东师范大学瞿葆奎先生和郑金洲教授担任主编,诚请老中青教育学者校注和介评,郑重推出《二十世纪中国教育名著丛编》。 辑入这套《丛编》的,皆历经了50年以上时间检验的、水平较高、影响较大、领学科风骚的著作。透过这些著作,试图展现20世纪中国教育学者的学术智慧,盘点中国教育科学的世纪历程,鉴往追来,在过去、现在、未来之间铺设中国教育科学的桥梁。这是一项承接前人、嘉惠后学的教育学术工程。 诚挚感谢主编及其工作集体、各册特约编辑的极大努力、各著作权所有人的全面支持。
二十世纪中国教育名篇丛编~中国教育制度沿革史 目录
序一 序二 绪言 **编 上古教育制度之起源 一 教育之发端 二 创设考试制度 三 建立学官 四 *初之大小学校 五 学校之课程 六 上古之教育法 七 上古之教育宗旨 第二编 上古教育制度及其退化 一 名称、地位及学校之性质 二 学校之课程 三 男子准则 四 女子准则 五 教育法 六 入学考试、学业考试及升学之法 七 入学年龄、学期及学年 八 教育官 九 学校数 十 教育行政法 十一 选举 十二 上古教育制度衰颓期及其变迁期 第三编 汉以后各朝教育之沿革 一 汉朝教育之状况 二 汉唐间教育之状况 三 唐朝教育之状况 四 宋朝教育之状况 五 元朝教育之状况 六 明朝教育之状况 七 清朝教育之状况 第四编 新旧教育之过渡时代 一 近世学校之发轫 二 初变科举制度 三 派赴西洋游学 四 中日战争之影响于新教育 五 张之洞之《劝学篇》与其兴学议 六 戊戌变政及其反动力 七 拳匪变乱与日俄战争之促进新教育进步 八 给新学毕业生以科举功名 九 革新旧式学校 十 对于留学生之新计划 十一 **次所颁布之新学校制度 十二 废除科学 第五编 新教育制度之设立 第六编 民国时代所建之新教育 第七编 现今国民教育之重要问题 第八编 撮要与结论 附录
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