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高等师范公共课教材:现代教育学基础( 目录
**章 教育学与教师专业化 一 教育与教育学 二 教育学的发展历史 三 教育学与教师专业化第二章 教育、学校与学制 一 教育的起源 二 学校的产生与发展 三 制度化教育的形成与现代学制第三章 社会、人、教育 一 社会发展与教育 二 个体发展与教育 三 社会、人、教育第四章 教育目的 一 教育目的的确定 二 教育目的的系统构成 三 我国教育目的的实践第五章 教师与学生 一 教师 二 学生 三 师生关系第六章 课程 一 课程的含义与类型 二 课程编制 三 校本课程开发 四 当代课程改革第七章 教学（上） 一 备课 二 上课 三 学生学业成绩的检查与评定第八章 教学（下） 一 中小学常用的教学方法 二 有效教学的策略与设计 三 课堂教学管理第九章 德育 一 德育概念 二 道德学习的基本机制 三 德育理念 四 德育实施第十章 班级管理 一 班级组织 二 班级管理 三 班集体的建设和培养第十一章 教师的教育研究 一 案例研究 二 行动研究 三 叙事研究第十二章 当代世界教育改革 一 教育的全民化 二 教育的信息化 三 教育的国际化
高等师范公共课教材:现代教育学基础( 节选
本书这次修订的指导思想依然是“求实”、“求新”、“求活”，而且是在原教材的基础上强调“更实”、“更新”、“更活”。所以，我们在这次重新修订的过程中做了进一步的努力。根据课时量的情况适当压缩、精简了原书的内容，删减的主要是一些理论化和学科化的知识，突出了内容的实用性。把一些基本的学科理论问题精简在二、三章内解决，同时增加“课堂教学”、“班级管理”、“道德教育”等一些实践问题的分量。本次修订除了压缩和增添了部分章节外，对原先教材中的大部分内容都做了重写和改写（只有“教育目的”、“教师与学生”两章基本保持了原貌），力求在具体的内容上更加突出实用性，更加反映我国推行素质教育和实施新课程改革中的新问题、新经验、新成果。
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