中国教育改革30年(教师教育卷) 内容简介
今年是我国实行改革开放30年。30年来，我国发生了翻天覆地的变化，各项事业取得了伟大的成绩。教育的成绩也是巨大的，这个成绩可以用一句话来概括，就是把一个人口大国变成了人力资源的大国。
本书认为，教师教育的改革开放30年是有中国特色的教师教育理论构建的30年；同时也是对国外教师教育理论引进和吸收的30年；更是专业化视角下中国教师教育理论探索和创新的30年。为了能够更具体地反映教师教育理论的发展，本书还提供了一个个案研究，它构建了顾明远教授的教师教育思想。*后本书提出了一个基本判断，那就是中国教师教育“处在十字路口”，这表明中国教师教育还要在改革开放30年的基础上继续解放思想，实事求是，为我国教师队伍建设打下更加扎实的基础。
本书一方面是教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心的研究人员集体参与研究的结果，另一方面也是参与研究和写作的成员的个体研究的成果。
中国教育改革30年(教师教育卷) 目录
**章 改革开放30年中小学教师队伍建设
**节 改革开放30年中小学教师队伍建设的历史发展
第二节 改革开放30年中小学教师队伍建设的成就
第三节 改革开放30年中小学教师队伍建设的经验
第四节 对我国中小学教师队伍建设的未来展望
第二章 走向开放的教师教育体系
**节 重建独立的教师教育体系
第二节 建立开放的教师教育体系
第三节 构建职前职后一体化的教师教育体系
第三章 急剧变革的中国教师教育院校
**节 我国教师教育院校现况
第二节 急剧变化中的师范院校
第三节 非师范院校参与教师教育
第四节 我国教师教育院校调整趋势
第四章 不断探索的多元化教师教育模式
**节 重建传统教师教育的模式
第二节 教师教育模式的探索与发展
第五章 日趋规范的教师教育管理
**节 以计划为导向的教师教育管理
第二节 以标准为导向的教师教育管理
第六章 构建中国特色的教师教育理论
**节 专业化视野中的教师研究
第二节 专业化视野中的教师培养研究
第三节 教师教育理论：一个个案
结语处在十字路口的中国教师教育
参考文献
中国教育改革30年(教师教育卷) 节选
**章 改革开放30年中小学教师队伍建设
改革开放30年的教师教育为我国基础教育的教师培养作出了巨大贡献，为我国庞大的基础教育事业作出了不可磨灭的功勋，因此在展开对教师教育改革开放30年研究之前，首先回顾改革开放30年我国中小学教师队伍建设的发展历程，对于理解教师教育的30年具有重要意义。
中国共产党的十一届三中全会以来，国家的工作重心由“以阶级斗争为纲”转变为“以经济建设为中心”，以经济建设为中心的社会主义现代化建设离不开大批优秀人才的培养。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。振兴民族的希望在于教育，振兴教育的希望在于大批优秀的教师。因此，改革开放30年来，我国一直把发展教育事业、建设高质量的教师队伍作为社会主义现代化建设的重要组成部分，并取得了不菲的成就，为我国教育事业的全面、健康、可持续发展积累了丰富的经验，也奠定了坚实的基础。本文将从改革开放30年中小学教师队伍建设的历史发展、历史成就、经验和对我国教师队伍建设的未来展望四个部分进行阐述。
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