校长的智慧 本书特色

在当今社会变革、经济发展大北景下，任何一位学校管理者都不能再扮演强人和英雄的角色，必须注意发现、调动、凝聚群众的智慧，尊重知识、尊重人才、尊重实际。

校长的智慧 内容简介

本收概括出一些有价值的观点。是：校长要有思想、要有思路、要有智慧、要有创新意识、要有合作精神、要有优质标准等观点。这些思想观点，是钟亚利校长多年教育实践的结晶，也是提供给我们的宝贵经验。这些观点彼此不是孤立的，而相互联系构成了一个整体。这个思想体系已经形成，但还要在实践中不断完善。相信钟亚利校长，在科学发展观的指导下，按照陈支同志“不唯上，不唯书，只唯实’’的要求去做，不仅会使自己的思想体系更加完善，而且也会在工作中取得更大的成绩。
　　智慧，教育智慧，来自于对事业的忠诚，对责任的虔诚，对人性的尊重，对问题的思索，对工作的设计，对全局……希望能把更有价值的内容奉献给大家。

校长的智慧 目录

校长的智慧 节选

**篇 思想引领：校长的管理灵魂
对学校文化建设的思考与实践
笔者曾经读到这样一个案例：一位班主任老师夜里突发胆结石，被送进医院。他身在病房，心在班里，下午病情稍有好转就赶去上班。月底因这半天病假得不到当月的全勤奖，情绪很受影响。校长得知此事理直气壮：“依法治校，按章办事，谁也不能例外。”这个案例让我们看到：“照章办事”使规章制度失去了维持正常秩序，激励先进，惩治落后的必要性，学校在强调“依法治校”时忽视了人文关怀。由此我们不难发现学校制度管理也有局限性，在学校中总有制度管不到的地方，有制度管不了或管不好的地方，这时就要靠学校文化来发挥作用。
学校间存在着许许多多的差异，表面看是由于学校办学时间的长短、地理位置的不同，资金投入的多寡等因素决定的，但是真正造成差异的是学校理念、态度、情感、心态、情绪的差异，即学校文化内涵之间的差异，优质学校之所以优质，主要表现在文化的优质。学校文化是超越于知识传授、能力培养、方法渗透、管理制度、管理方法的一种更高层次的自觉追求，积极、乐观、高尚的群体价值取向，是学校的灵魂所在，是学校发展的内驱力。在制度管不到的地方必须依靠学校文化规范学校人的行为。
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校长的智慧 作者简介

钟亚利，从事小学教育工作26年，现任朝阳区垂杨柳学区管委会主任，劲松第三小学校长。受聘北京教育学院朝阳分院干训部兼职教师、全国教育学会管理分会理事、北京市小学电化教育专业委员会副主任。 钟亚利校长曾先后荣获全国学校管理创新杰出校长、北京市百名杰出校长、北京市普教系统先进工作者、北京市德育工作先进个人、北京市校外教育先进个人、北京市红领巾教育奖章、朝阳教育劳动奖章、朝阳优秀教育教学成果等荣誉。